新版小学语文新课标课件精编版.ppt

七、强调加强课外阅读的指导首先，读什么——为学生的课外阅读提供书目其次，怎么读——开展班级读书会最后，读得怎样——阅读成果展示 案例 《了不起的狐狸爸爸》 一﹑ 情景引出“神秘的”狐狸爸爸 1.播出有关狐狸的动画资料. 小朋友,画面中的动物你们认识吗?你在哪些故事中见过它们?在你们的眼中,它们是什么样的呢? 2.再出示一些《了不起的狐狸爸爸》书中的插画. 它们都在干什么呢?它们又都是什么样的呢?看了这样的画面你想说些什么? 狐狸在人们的眼中是狡猾的,然而有这样一只狐狸,它不仅聪明,而且还有着与众不同的地方,是大家心中的英雄,它是谁呢?它就是著名奇幻大师罗尔德·达尔所著的《了不起的狐狸爸爸》书中的主角“狐狸爸爸”,你们想认识它吗? 二﹑走近奇幻大师罗尔德·达尔 三﹑通过电影了解“聪明的”狐狸爸爸 1.欣赏电影《了不起的狐狸爸爸》片段. 狐狸爸爸狐狸妈妈和它们可爱的四个小狐狸本来过着快乐的生活.它们的邻居博吉斯﹑邦斯和比恩是三个最卑鄙最小气的饲养场主,一场智慧和力量的较量开始了.但是,狐狸先生自有对付他们的妙计! 2.激发孩子阅读的兴趣. 看了电影中的一些片段, 《了不起的狐狸爸爸》给你留下了什么印象?狐狸先生又会用什么样的妙计对付他们呢?最后的结局又会是怎样的呢? 四 ﹑走进《了不起的狐狸爸爸》 1.明确阅读目标. (1)教师拿出几个版本的《了不起的狐狸爸爸》,有注音读物,有图文并茂的,告诉学生这些书里就有大家要读的故事. (2)书是我们的好朋友,老师给大家一个星期的时间,去读这本《了不起的狐狸爸爸》,好吗? 2.提出阅读要求. (实践阶段略) 八、强调语法、修辞知识教学的应用性 八、强调语法、修辞知识教学的应用性明确学习语法、修辞知识的目的——为了有助学生更好地识字写字、阅读与表达形成一定的语言应用能力和良好的语感明确学习语法、修辞知识的指导思想——根据语文运用的实际需要明确学习语法、修辞知识的方法——从所遇到的具体语言实例出发进行指导点拨 ·怎样制定课堂教学目标？ 关注文本特点 关涉学习起点 关乎编写基点 关照课标落点 ·如何实施第一学段的识字、写字教学策略？ 案例 一年级上册识字课文《菜园里》 课前，教师鼓励学生走进菜市场，了解一些蔬菜的特点，上课时把课文中提到的九种蔬菜带进课堂并配合出示相应的字词卡。…… 师：小朋友，你们瞧，今天我们的教室就像是一个丰收的菜园。（接题：菜园里，读题） 师：有这么多的蔬菜宝宝来到了我们的身边。现在就请你们看一看，摸一摸，闻一闻，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字，可不要把名字叫错了。读完后把小卡片拿在手里，等吧所有的蔬菜认完了，就请端端正正地坐好。 师：下面，老师要考考你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称。我拿出一种蔬菜，你们赶紧举起写有它名字的卡片，大声读出来，比一比，谁找得快，读得准，读得响亮。 …… 师：你们刚才认识了那么多的蔬菜，它们有什么特点呢？把你们看到的，摸到的，感觉到的说一说，想说哪样就说哪样？ …… 师：你们瞧，菜园里一片丰收的景象，蔬菜宝宝们正向我们招手呢。有个作家写了一首儿歌来赞美丰收的菜园，赶快读一读吧！（在学生扫清字词障碍后，采用多种鼓励学生反复朗读儿歌，并自主质疑） 生1：“萝卜地下捉迷藏”是什么意思？ 师：（课件展示：菜园里，农民拔萝卜）仔细看，谁能发现萝卜地下捉迷藏的秘密？ 生2：（急切地）我知道了，萝卜长在地下，我们看不见，现在农民伯伯把它拔出来了，我们看见了，它就像在和我们玩捉迷藏的游戏。 …… （小结，有感情地朗读儿歌：出示菜园全景图，感受菜园里成熟的蔬菜瓜果的五颜六色、光泽诱人。让人赏心悦目、心旷神怡） …… （师出示名厨做的蔬菜拼盘，旁边注上菜谱名，给学生以美的享受。请学生认读家庭常用菜谱，巩固生字词） 师：我们认识的这些蔬菜还能做成许多小朋友爱吃的菜肴呢！请小朋友先读读这些菜名，说说你爱吃哪几道菜？（出示菜单：西红柿炒鸡蛋、萝卜烧排骨、酸辣白菜…… 没学过的生字注上拼音） 案例2 学写含有“木”的字 一、激趣导入，整体发现 小朋友，今天老师给你们带来了一位老朋友，看——“根柳林桑杏床”。读读这些字，仔细瞧瞧，聪明的孩子们，你们发现了什么？ 二、指导观察、书写一组“木”在左和“木”在右的字 1. “木”在左和在右，分别怎么变？有了神奇棒（辅助线），我们就能一下子看出变化来了。先比天地——发现什么？再比宽窄——又发现了什么？ 2. 小朋友，老师有个疑问，为什么这两个部件相邻的笔画都变短、缩小了呢？（原因右边还站着一位小朋友呀！得相让呀！）是呀！我们中国是礼仪之邦呀！汉子娃娃也讲谦让呢！请你找一位好朋友来演一演“林”字。描一个，仿写一个，感受“木”在左和在右