《牛津英语》1A教材分析与教学建议.docxVIP

···· ···· 牛津教材（ 1A ）内容简解和教学建议 一． 教材特点 1． 它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（ School, Myself, Autumn and Family ），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。 2． 教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。 3． 每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的，围绕着一个主题编写的。 4． 它非常注意学习内容的反复和重现 (例如 1A Unit1 / book ruler pencil pen bag ,  在 Unit2/ Give me a ruler/rubber , One bag, two pencils , six rubbers 等。而 Unit2 中学习的数字在 Unit3 又以 I’ m five years old. 得以复现 ) ，增强学生的理解和记忆。 二． 教材结构： 1． Oxford English For Grade One (IA) 分有四个主题： School Myself Autumn Family 每一个 主题又分二个 Sub-topic 每个 Sub-topic 分成五个部分 （ Let ’s talk .Let ’s learn. Let ’s play. Let ’ s enjoy and Let’ s act ） 2． Let’ s act 的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。 Let’ s talk 是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在 Situation 中学说话 . Let’s learn 在 Let’s talk 的学习基础上让学生认词， 在教学字母时， 当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。而这些词又是根据 Let ’ s talk 的 Situation 中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。 Let’s play  是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。  老师就要运用这些游戏和活动来巩 固，操练所学的内容。 Let ’ s enjoy 是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的 twister(1)and Story(1) , 同时也能达到巩固复习的目的。  Song (4)Rhyme(2) Tongue 三． 教学建议： 1． 理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个“  L ”中不能平均使 用教学时间，也不能按部就班地上每一个“ L ”，要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。 2． 不要侧重讲语法，练语法。要强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。 3． 单元之间的内容要不断渗透，反复循环。 Oxford 1A 教材分析 Oxford 1A 共有 8 个 Unit ， 4 个 Theme： School, myself, Autumn, Family 每个 UNIT ， 4---5 课时左右一个 Unit （每周 3 课时：每个 UNIT 5 课时完成；每周  Theme 有 2 个 2 课时：每个 UNIT 4  课时完成）  . 一年级起始年级， 刚开始学习英语， 所以侧重点应放在运用各种手段来， 激发学生英语学习 兴趣，培养学生良好的英语学习习惯（听的习惯，说的习惯，读的习惯和写的习惯） 。一年 级由于是起始年级，所以，建议字母暂且不教。 一、教学建议： 营造一个宽松式的教育氛围，不要求学生一次性学会。 教学要灵活，灵活运用教材。如，教水果时，可增加一些教材里没有出现的，但他们知道的或熟悉的水果类单词。 活动形式尽量要多样化，趣味性。 要尽量贴今学生的生活实际。 要将结构溶于功能之中，要明确词汇教学的最终目的是运用二、接下来，我们进行分 UNIT 的课时分析。 Unit 1 My classroom. 建议 4~5 教时完成。每课时基本上完成一页，当然建议可以重组。单 词：能听说读认学习用品的单词：  book, ruler, pencil, pen, rubber, bag. 句型：能听说读认用以下句型：  Good morning, *** How are you? Fine, thank you. I can see. Open your  ?  Close your  ? 功能： 能表达 起立和坐下。早上见人打招呼。 询问别人的身体状况。表达自己看到了什么，及和人分享学习用品。 比如第一教时：建议可以是 Good morning,*** Stand up, please