如何使作文语言生动.ppt

作文语言存在问题： 1、语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。 2、陈词滥调。 3、空洞无物。 “文采”意思是“华丽的色彩”，但是“有文采”，又不能简单地等同于华丽，还需要思想做支撑，是在语言通顺的基础上的更高要求。 “有文采”概括起来特点： （1）富有哲理，耐人寻味。 （2）富于变化，错落有致。 （3）节奏感强，朗朗上口。 1、多炼字（准确、生动、传神） 找到更有表现力的字词；灵活运用近义词语；恰当运用动词和形容词。 （1）一转眼已经开学了，我不情愿地拖着书包来到了学校。 （2）我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 天啊，要迟到了。我掀开被子，从床上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进洗手间，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，穿上外套，跑出寝室。 比喻、拟人、夸张、排比、反语、对偶等修辞手法的综合运用，既增强了文章的生动性和形象性，又可以把读者引入到一个美妙的境地，使读者在联想、想象中进入身临其境的美妙境界。 她骂他混蛋。 1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。 添加“语言描写” 她骂他道：“你真是一个混蛋！” 添加“心理描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 添加“场景描写” 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 大显身手 原文：考卷发下来了，我的数学得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。 这种非常空洞的叙述在平时或考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。我们不妨运用多种描写手法使语言生动起来。 数学卷终于发下来了。我迫不及待地打开试卷，啊！100分！我心里一阵狂喜，不由得把试卷抖得哗啦啦地响，那是我内心的歌唱啊。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了。”“哼，抄来的分也自豪！”我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！ 心理描写 语言描写 动作描写 大显身手 让作文语言靓起来 1、恰当的词语会生色 2、精妙的修辞可增辉 3、细致的描写能添彩 学以致用，展我生花妙笔。 用200字左右的片段描写自习课老师到来之前教室的情景。 例： 自习课，班主任没来。嘿！您瞅瞅，说笑逗唱，百家争鸣。男低音，女高音此起彼伏，港台明星被侃得云天雾地。想学习的感叹道：“说声、笑声、读书声，声声入耳；小事、趣事、无用事，事事关心。” 　　同桌的他，眼珠转了几圈，没有发现“敌情”。从书包掏出一本书，包上语文书皮，压在物理书下，用手捂住边缘，眼晴又迅速地扫了一周，又叮嘱了我一句“帮我看着点儿”，就开始“两耳不闻班里事，一心只攻课外书”。 　　过了一会儿，窗下的“哨兵”忽然发出了“特级警报”：“鬼子进村了，同学们快隐蔽！”一阵桌椅的碰撞声之后，一切都像静止了似的。这里的黎明静悄悄。  请大家根据提供的情景，任选熟悉的一个场景，脑中再现，并细致描写瞬间（100-150字）。 1、当你把自己写的《爸爸，我想和你说说心里话》交给父亲时，父亲是怎样的表现？注意写出父亲的神态、语言、动作等细节。 2、经过努力，我的成绩有了很大提高，当老师报分发卷时，我激动万分。重在表现“时”与“激动”。 课后作业 ： * * * * * * * 原文：考卷发下来了，我的数学得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。 这种非常空洞的叙述在平时或考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。我们不妨运用多种描写手法使语言生动起来。 1、便排出了九文大