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PAGE PAGE 4 第28课 职业心理素质与我 【课题】职业心理素质与我 【课时】1课时 【教学目标】 使学生了解职业心理素质的重要意义，引导学生分析不良职业心理的种类和特点，探索自己的职业兴趣及与之相适应的职业群，形成符合自身心理特点的职业目标，在体验和实践中提高职业心理素质，为成功求职就业与创业奠定心理基础。 知识目标：让学生了解职业心理素质的含义，认识不良职业心理的种类和特点，懂得职业心理素质的重要意义。 能力目标：能分析不良职业心理的种类和特点及其对求职择业及个人成长的不良影响，探索、分析自己的职业兴趣及与之相适应的职业群，培养良好的职业心理素质，形成符合自身心理特点的职业目标。 情感、态度与价值观目标：积极探索自己的职业兴趣及与之相适应的职业群，主动培养良好的职业心理素质，形成符合自身心理特点的职业目标，在体验和实践中提高职业心理素质，为成功求职就业与创业奠定心理基础。 【设计思路】 利用案例、情景剧等方式创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解职业心理素质的重要意义，并通过学生体验、讨论、心理测试以及老师总结、引导等方式让学生发现选择符合自身心理特点的职业目标的有效途径和方法。在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，激发学生的兴趣，拓展学生的想象力，启发学生意识到性格是需要调适的，以适应职业的要求。帮助学生领会培养良好职业心理素质的重要性，形成符合自身心理特点的职业目标。 【重点难点】 重点：懂得职业心理素质的重要意义，培养良好的职业心理素质，形成符合自身心理特点的职业目标。 难点：培养良好的职业心理素质，形成符合自身心理特点的职业目标。 【教学方法】 教法：案例教学法、讨论法、活动体验法。 　 学法：自主学习法、体验学习法。 【教具】多媒体课件 【教学过程】 教学过程 备注 时间 心灵有约 组织教学，师生问候！ 欢迎进入心理健康课堂！ 以心理情景剧的形式，由四位学生分别表演求职择业中的自卑心理、盲目自信、急功近利、从众和依赖等不良的职业心理。教师以情景剧引出本课话题，板书本课的课题： 第28课 职业心理素质与我 启发学生讨论：“不良职业心理对中职生求职择业有哪些危害？”引导学生逆向思考职业心理素质对于个人成长有哪些重要意义 心灵故事 一、看刘敏硕的故事 二、分析 刘敏硕在求职择业的过程中，具备哪些职业心理素质？ 刘敏硕的做法对你的求职择业有何启发？ 心海导航 一、求职择业要做好的准备 1．了解自己的职业兴趣。 2．了解自己的性格。 3．了解自己的职业价值观。 二、温馨提示：不良的职业心理 1．自卑心理 2．盲目自信 3．急功近利 4．从众和依赖心理 体验时刻 一、职业基因树 1．画一棵“树”，每个枝杈代表一个家庭成员或自己生活中的重要人物。 2．将这些成员的过去、现在的职业填在上面，找出他们的共同点。 3．分析以下问题： 这些成员对自己的职业期望是什么？ 谁对自己影响最大？ 自己和他们中的哪些人在性格、工作价值观、职业兴趣等方面最接近？ 这些成员中哪些心理特点给他们的工作带来满意结果，哪些心理特点带来不满意结果？ 二、自我剖析 1．兴趣类型 （1）喜欢与工具打交道 （2）喜欢与人接触 （3）喜欢从事文字符号类工作 （4）喜欢地理地质类工作 （5）喜欢生物、化学和农业类职业 （6）喜欢从事社会福利和助人工作 （7）喜欢行政和管理工作 （8）喜欢研究人的行为 （9）喜欢从事科学技术事业 （10）喜欢从事想象和创造性的工作 （11）喜欢做操纵机器的技术工作 （12）喜欢从事具体的工作 2．适合的职业 （1）修理工、木匠、建筑工、裁缝等 （2）记者、营业员、邮递员、推销员、服务员 （3）会计、出纳、打字员、文秘、图书管理员 （4）勘探工、钻井工等 （5）农技员、化验员、饲养员等 （6）医生、律师、护士、咨询员等 （7）辅导员、行政人员 （8）心理学工作者、哲学、人类学研究者 （9）工程技术人员、建筑师 （10）演员、作家、画家、设计人员等 （11）驾驶员、飞行员、海员、机床工 （12）厨师、园林工、农民、理发师 三、交流 请结合将来的就业目标，谈谈你对培养自己的职业兴趣采取了哪些主要措施。 成长工作坊 一、情境分析 程前是某职业技术学院毕业的学生。在学校时，他门门功课全优，是老师心目中的好学生。毕业时，他通过严格的面试顺利进入一家工厂进行试用。进厂后，他整天以知识渊博自居，终日足不出户，闭门造车。一天他正绘一机械图，一位工人老师傅默然审视良久，说：“这图的这个部位好像不对啊。”他一听就不高兴了：“我学过，没错！”师傅说：“我没读过什么书，但这机器我摸了几十年了。我觉得……”程前反驳道：“那你怎么不去考大学呢？”此事传出，全厂哗然。从此，没有人敢给他“提意见”，人们对他的评价是“水平高，有个性”。试