人教版道德与法治八年级上册1.2在社会中成长 教案设计.docxVIP

1.2 在社会中成长 一、教学分析： 1.教材分析：本课是八年级《道德与法治》第一单元的第一课《丰富的社会生活》的第二框。主要目标是要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。教材图文并茂，让学生更直观地认识个人与社会的关系，总体设计主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。 2.学情分析：在身心发展方面，八年级学生比七年级学生更加成熟、稳定；在知识积累方面，比七年级学生更加丰富、多元。逐渐长大的他们，拥有更多走出校门、走出家门，走进社会的机会。因此，他们的生活半径逐步扩展，生活视角日益开阔，他们与社会的联结越来越多，也愈发紧密。但受各种主观、客观因素的影响，他们在接触社会、融入社会的过程中，还需要方法的指导与经验的积累，这也是成长必经的一个过程。 二、教学过程： 【学习目标】 1. 了解什么社会化，个人的成长与社会的关系，知道培养亲社会行为的意义和途径,通过典型的案例分析、情景模拟，加深对本框内容的理解。 2. 养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。 3. 培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。 学习重点：亲社会行为的表现、意义和养成。 学习难点：个人的成长与社会的关系。 【自学检测】 1. 在社会课堂中成长 （1）人的成长是不断　　　　　的过程。通过　　　　　、　　　　　　　、　　　　　　和 　　　　　　　等,我们的　　　　不断丰富,　　　不断提高,　　　　　不断增强,　　　　　日渐养成,我们逐步成长为一名　 　　　　的社会成员。? （2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的　　　　　。人的生存和发展离不开社会,每个人都从社会中获得　　　　　　和　　　　　　。? （3）社会化是指一个人从最初的自然的　　　　　　转化为 　　　　　的过程。在社会生活中,我们通过学习社会知识,了解和认识社会,并从中获得　　　　　,形成　 　　的思维和行为方式,成为合格的社会成员。? 2. 养成亲社会行为 （1）青少年处于走向社会的　　　　　　,我们应该树立　　　　　　　　　,关注社会,了解社会,服务社会,养成　　　　　　　　。? （2）　　　、　　　、　　　　　　、　　　　　　　　等亲社会行为,有利于我们养成良好的　　　　　　,塑造健康的　　　,形成正确的　　　　　　,获得他人和社会的接纳与认可。? （3）参与社会的过程,既是　　　　　　　　的过程,也是在实践中　　　　　　　　自己的过程。我们只有主动　　　社会,　　　　　　社会,　　　社会,才能实现自己的　　　　　　。? 【新课讲授】 一、在社会中成长 (一)人的成长是不断社会化的过程 活动一：情景探究（多媒体展示《狼孩的故事》） 1.这个故事说明了什么？ 提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。 活动二：探究人的社会化过程（多媒体展示图片） 1.这几幅图片，分别展现了什么内容？ 提示：图1是母亲抚育子女，教子女学习知识；图2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖；图3是老师在教学；图4是学生在参加社会劳动。这四幅图片展现了我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的社会化过程。 2.想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？ 提示：有助于我们在社会生活中了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。 (二)人的生存和发展离不开社会 活动三：探究社会生活（多媒体展示图片） 设计意图：以食物和图书为物质产品和精神产品的代表，引导学生结合自己的社会经验，对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨，以证明人的生存和发展离不开社会。 1.观察图片，分析我们可以从社会中获取哪些东西？ 提示：从社会中我们可以获取粮食；书籍；购买服装；乘坐公交车；观看电影等。 2.谈一谈我们能不能离开社会而存在？ 提示：如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。（引导学生将讨论引向深入，深刻理解社会对个人存在和发展的意义。可以选择恰当的名言提升学生对探究成果的认识。） 教师总结：人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。 二、养成亲社会行为 【过渡语】正是因为社会给我们每个人的生存和发展提供了条件，即物质支持和精神滋养，我们是在社会课堂中成长起来的。所以我们才要亲近社会。 1．老师引导学生思考