b-d-p-q儿歌讲解材料.docxVIP

1 b d p q儿歌 ?? b、d、p、q 一直是同学们容易搞错的四个声母，但通过学习儿歌，而且配上手的动作，就容易分清楚： ?? b d p q 四兄弟， ?? 他们长得真稀奇。 ?? b大哥有个大肚皮，（左手握拳，大拇指朝上） ?? 翻过来是p弟弟。（左手握拳，大拇指朝下） ???q哥哥有个大脑袋，（右手握拳，大拇指朝下） ? ?翻过来是d小弟。（右手握拳，大拇指朝上） ? ? 四线格儿歌 拼音格，四条线， 拼间字母住里面。 住上格的不顶线， 住下格的一半多， ?中格写满顶两线。 ? ? 音节拼读儿歌 两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰！ 三拼法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。 ? ? 与ü相拼儿歌 小ü小ü有礼貌, 见了j q x y就摘帽。（ju qu xu yu） ü的两点留下时， 必和n、l在一起。 ? ? ? 标调歌 标调先找ɑ， 无ɑ再找o， ɑ、o都没有， 再找扁嘴e。 i、u并列怎么办？ 声调一律标后面。 b d p q儿歌 ?? b、d、p、q 一直是同学们容易搞错的四个声母，但通过学习儿歌，而且配上手的动作，就容易分清楚： ?? b d p q 四兄弟， ?? 他们长得真稀奇。 ?? b大哥有个大肚皮，（左手握拳，大拇指朝上） ?? 翻过来是p弟弟。（左手握拳，大拇指朝下） ???q哥哥有个大脑袋，（右手握拳，大拇指朝下） ? ?翻过来是d小弟。（右手握拳，大拇指朝上） ? ? 四线格儿歌 拼音格，四条线， 拼间字母住里面。 住上格的不顶线， 住下格的一半多， ?中格写满顶两线。 ? ? 音节拼读儿歌 两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰！ 三拼法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。 ? ? 与ü相拼儿歌 小ü小ü有礼貌, 见了j q x y就摘帽。（ju qu xu yu） ü的两点留下时， 必和n、l在一起。 ? ? ? 标调歌 标调先找ɑ， 无ɑ再找o， ɑ、o都没有， 再找扁嘴e。 i、u并列怎么办？ 声调一律标后面。 内容摘要：汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具，是小学生入学后首要的学习任务。而正确读写汉语拼音对于刚入学的儿童来说，存在着一定的困难。而各类生动形象、琅琅上口的儿歌、口诀可大大帮助小学生掌握汉语拼音，使汉语拼音教学效果“事半功倍”，做到“寓教于乐”。关键词：儿歌??? 口诀??? 汉语拼音??? 寓教于乐?? ?　众所周知，汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具，是小学生入学后首要的学习任务。汉语拼音对于刚入学的一年级小学生来说，是一个个陌生的符号，既枯燥也记不住。那么，怎样才能使汉语拼音教学生动活泼，使学生轻松掌握汉语拼音呢？在教学实践中，我发现编儿童喜闻乐见的“儿歌、口诀”来教汉语拼音，能使汉语拼音教学效果“事半功倍”，做到“寓教于乐”。??? 　一、用儿歌区别声母、韵母和音节。　　9 y w一课,把声母y w 与单韵母i、u、u整合在一起，同时又出现了整体认读音节yi、wu、yu，由于这一课知识点较多，学生在学的过程中很容易失去信心,但如果通过编歌诀来区别声母、韵母和整体认读音节，学生就很容易掌握。儿歌内容为：声母y，韵母i,??????? 两人站一起，??????? 就是音节yi。??????? 声母w，韵母u，??????? 两人坐一处，??????? 就是音节wu。??????? y和ü，一相遇，??????? 两点就省去，??????? 变成音节yu。　　通过边拍手边朗读儿歌，学生很快就能把声母、韵母和音节区别开来了，这比你枯燥地讲解要容易掌握得多。由此可见，儿歌在汉语拼音教学中非常管用。　　二、儿歌可以帮助学生标调。??? 　单韵母i的标调有些特别，学生容易受思维定势的影响，直接把声调标在的i的头上。对于这个特殊的标调规则，我也请出歌诀来帮忙——“小i，小i有礼貌，标调就摘帽”。 学习 jqx 与 ü 相拼时，我根据教材中提供的卡通图编成儿歌：“小熊愚愚（ ü ）有礼貌，见到好友 jqx，摘下墨镜去握手。”让学生诵读，学生一听就喜欢上了，读了几遍，深深地印在了脑海里。以后见到有 jqx 的音节，就会想起这首儿歌，这样就不会再误读了。后来，又学习了y和ü拼，就延用了这首儿歌：“小熊愚愚（ ü ）有礼貌，见到好友 y，摘下墨镜去握手。”学生也很容易掌握。又如学习给韵母标调，开始时学生按照 ɑ、o 、e 、i 、u 、ü的顺序标，很顺利，可是碰到 i、u 在一起就不合规则了，学生弄不清该标哪儿了，怎么办呢？我就提供给学生一首儿歌：“有 ɑ 别放过，没 ɑ 找 o、e ， i 、 u 都有，声调标在后。”这样，学生的标调正确率就高多了。??　? 三、用口诀学四声，效果出奇好。　　在教材中，为了帮助学生识