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小学教师资格考试教育教学知识与能力材料分析题练习参考 1.美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫《虎妈战歌》的书，在美国引起轰动。该书介绍了 她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿 “垃圾 ”、要求每科成绩拿 A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教育方法的大讨论。如今讨论随着 《时代》周刊的参与几乎达到了一个高潮。虎妈的故事登上了必威体育精装版一期《时代》周刊封面。 继“虎妈 ”之后， “狼爸 ”、“鹰爸 ”近日再次进入人们的视野。 “狼爸 ”可谓 “语不惊人死不休 ”——打“是一种 威严、一种法度、一种文化 ”。 “打是亲，骂是爱 ”的传统教子观念在 “狼爸 ”那里有了新的诠释。 “鹰爸 ”让四岁幼儿多多清晨在一 13℃的雪地里裸跑，声称经过三年多的 “极限训练 ”，现在多多已经完全看不出早产儿的痕迹，并且在很多方面都要优于同龄儿童。 请结合身心发展影响因素，谈一谈你是如何看待 “虎妈 ”、 “狼爸 ”、 “鹰爸 ”的做法的。 【答案要点】影响人身心发展的因素，概括起来有遗传素质、环境、教育及个体的实践活动。 (1)遗传。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。 遗传是个体发展的物质前提。遗传素质为人的发展提供了可能。遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一。遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段。遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。 (2)环境作用。人是在一定的环境中生存和发展的，环境在很大程度上决定着人的发展。 环境包括物质环境和精神环境两个方面。环境对人的发展起决定作用，并不是机械地决定，人接受环境的影响不是消极的、被动的，而是积极的、能动的。环境在人的发展中起到的作用，常常是通过教育活动实现的。环境中最重要的影响因素是教育。教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。 (3)个体主动性。个体在社会实践中的主观能动性作用巨大。个体与环境之间真实的相互作用，人对外 界存在的摄取、吸收 (无论是精神的，还是物质的 )都要通过个体的不同性质、不同水平的生命活动来实现。 我们把这些活动统称为个体的实践活动，并确认它们是个体发展得以实现、从潜在的可能状态转向现实状 态的决定性因素。 以上三类不同水平的个体活动及其作用，实际上是共时、交融的。人的生理活动和心理活动渗透在一 切社会活动中，人的一切社会活动又受到它们的 “支持 ”和影响。人的社会实践活动从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来，成为推动人本身发展的决定性因素。教育需要 非常重视对学生主观能动性的发挥。 “虎妈 ”、“狼爸 ”、“鹰爸 ”的教育方式有不可取的地方。 教育必须尊重人、 积极引导其个性和潜能的发挥，教育方法也不能违背人的身心发展规律，必须重视孩子内心的幸福和感受。教育首先是教孩子成人，把孩 子作为平等的个体对待。家长的专制会给子女带来消极影响，比如专制和暴虐，培养出来的更多的是奴性而不是创造性。 2.张三是某小学三年级的学生。班主任老师反映该学生学习习惯差，作业拖拉，懒散，纪律松散，上课爱说闲话，甚至随意离开位置，平时课余时间都沉迷于网络游戏，放学后经常出入学校附近网吧，也爱和班级同学打架，爱搞恶作剧，如把粉笔灰撒进同学饭盒里，上课无故拍打周围同学肩膀，影响同学听课。经班主任老师了解，张三一家三口，父亲常年在上海打工，很少回家，母亲在一个综合市场摆摊位卖服装。平时张三都是由母亲照顾。双休日基本上会跟随母亲在市场内，综合市场里人多事杂，绝大多数人都不怎么注意言行举止，导致张三平时出现不文明的语言和行为。母亲因忙于生意，对儿子疏于管理，待到儿子犯错时则是一顿打骂，而爷爷奶奶非常溺爱孩子，平时宠爱有加。 问： (1)张三的种种行为是不良品德行为吗 ?请给出诊断的依据。 (2)结合本案例，试述小学生不良品德行为产生的原因。 (3)针对张三的这种情况，请结合实际情况，提出当今小学生德育工作的具体措施。 【答案要点】 (1)张三的行为是属于不良品德行为，张三上课经常心不在焉，学习习惯差 课堂教学，经常无故离开座位 ;课余时间沉溺于网络游戏 ;言行举止不文明，常与师生发生冲突 不热心集体活动，等等 ;张三的这些特点符合不良品德行为诊断的标准。  ; 上课喜欢干扰 ;行动怪异， (2)原因： ① 社会环境中消极因素的影响。如社会上各种错误思想和不良风气，社会文化生活中不健康 的精神垃圾 ;各种恶习的人的引诱，尤其是坏人的教唆等。 ② 家庭教育不当。家长缺乏表率作用，无视自己 的行为所产生的不良后果。爷爷奶奶的溺爱、迁就。这容易养成子女任性、自我中心、无能为力、专横、 懒惰、依赖等消极的性格特征，以至发展成为不良品行。 ③ 学校教育的失误。 (3)