沈阳药科大学药物分析教学团队任务书.docVIP

PAGE 1 PAGE 11 高等学校本科教学质量与改革工程 国家级教学团队 建设任务书 团 队 名 称： 药物分析教学团队 带 头 人： 毕开顺 承 担 学 校： 沈阳药科大学 填 报 日 期： 2009 年 10 月 教育部 财政部 二〇〇九年制 填 报 说 明 一、本任务书根据《教育部 财政部关于立项建设2009年国家级教学团队的通知》（教高函[2009]18号）编制。 二、本任务书在《2009年国家级教学团队推荐表》中提出的“团队今后建设计划”的基础上，由各有关高等学校组织专家论证后填写。任务书着重填写作为国家级教学团队，今后三年在改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高中青年教师的教学水平，为兄弟院校培训教师，对教学团队在组织架构、运行机制、监督约束机制进行探索等方面将要开展的工作，不包括立项前团队自行建设的已有成果。 三、本任务书一式两份，其中一份留学校教务处备案，另一份于2009年10 一、 团队未来三年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化） （一）团队结构的发展优化（专业结构、学历层次、梯队建设、运行机制等） 1．优化团队教师专业结构 本教学团队部分教师所学专业具有学科交叉性，但40岁以下的青年教师中80%以上毕业于药学和药物分析学专业，知识结构比较单一。为适应药物分析学课程体系和人才培养的发展，拟进行多学科交叉、相近学科融合，进一步优化教学团队的专业结构与学历层次，未来三年的建设目标与措施如下： （1）与日本东京大学、韩国首尔大学、北京大学等国内外著名学府进行密切的学术交流，促进教师掌握本课程国内外的必威体育精装版发展动态。同时，更多接受国内外同行教研室访问学者教学交流，并选送团队教师去兄弟院校进行短期人才交流，优化教师的知识结构。 （2）计划每年选派1~2名优秀青年教师到国内外著名学府教学进修或进行相关专业的博士后研究，不断吸收新的教学经验和风格，改善知识结构。至2012年达到80%以上教师具有博士学位、60%以上教师具有海外留学经历。 （3）鼓励团队教师在讲好一门主课的基础上，专研相关学科课程，拓宽教师的知识背景，全面提高学术水平。 （4）加强团队双语教学和全外语教学（药学英、日语班教学）的师资培养，提高团队的双语教学和全外语教学能力与水平。 （5）在提升团队现有成员的学术和教学水平的同时，积极引进人才储备。计划至2012年从国内外名校相关专业引进优秀博士毕业生2~3人充实教师队伍，进一步优化团队的专业结构与学历层次。 2．提高团队教师学历层次 （1）高起点引进教师。新引进的教师必须具有博士学位、实验教学人员必须具有硕士以上学位。 （2）鼓励团队教师在职攻读博士学位。鼓励现有团队教师通过培训、进修、访问学者或到国内外知名院校进行博士后研究等形式在职攻读学位，不断提高团队教师学历层次。至2012年团队达到80%以上教师具有博士学位。 3．加强教学梯队建设 目前团队的16名教师中，50~55岁教授、博士生导师4名，36-50岁年富力强的骨干教师8名，35岁以下青年教师4名。其中，10人具有博士学位，7人先后留学香港、日本、德国、韩国，1人为国务院政府津贴获得者，2人入选“辽宁省百千万人才工程百人层次”，1人入选“沈阳市领军人才”。未来三年的建设目标与措施如下： （1）进一步完善制度建设，如青年教师助课制度、试讲制度、集体备课制度、检查性听课制度等，充分发挥老教师在教学中的模范作用，通过教学院长、教研室主任、教学经验丰富的高水平教师对中青年教师的教学效果进行监督、检查和指导，提高其教学质量，促进青年骨干教师快速成长，逐步形成强有力的教学梯队。 （2）每学期组织一次以上的团队教学研讨会，召开青年教师教学基本功竞赛，激励其积累教学经验，提高教学水平。同时，开展由老教师主讲的观摩教学，加强教学交流，提高青年教师的教学水平。 （3）鼓励教师积极开展教学改革研究，参与省部级教改项目研究工作及各类教材编写工作。 （4）依托学校学科和科研优势促进团队建设。为教师创造条件参与国家级、省部级重大科研项目研究；鼓励青年教师到国外参加学术活动，平均每年出国进行学术交流2~3人次；承办国内外各类学术会议，资助优秀学术论著作者和重大科研项目研制者开展学术交流，吸引国内外知名学者来校讲学或开展学术交流，提升团队的整体学术水平，同时引导教师把科研成果恰当地转化为教学内容。 （5）加强研究生导师队伍的建设：至2012年，外聘客座博士生导师在现有基础上增加2~3人；加强博士生国际合作培养工作，平均每年合作培养博士生2名以上，以加强科研条件和研究领域的互补性；加强对研究生研究课题的深入指导，提高研究生的论