初三化学上册第六单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳c2o2和一氧化碳co教案05161108.docVIP

PAGE PAGE 1 课题名称：课题3二氧化碳和一氧化碳 第 1 课时二氧化碳的性质和用途 教学目标 1.二氧化碳的物理性质。 2.二氧化碳的用途。 3.二氧化碳的化学性质。 4.灭火和灭火器简介。 重点 二氧化碳与水、石灰水的反应。 难点 二氧化碳的检验方法及相应的化学方程式。 教具 大理石、稀盐酸、醋酸、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、水槽、集气瓶、铁皮架、玻片、塑料瓶、铁架台、纸袋、、蜡烛等。集气瓶、烧杯、试管、玻璃片、铁架台、橡皮塞、导气管、吸管、胶头滴管、酒精灯、试管夹、铁皮、锥形瓶。石蕊、石蕊试液、石蕊试纸、稀硫酸、蜡烛、石灰水、二氧化碳气体。 主要教学法 实验探究法、问题探究法、讨论探究法、归纳法等。 教学过程 [教师提问]：在空气中二氧化碳只占0.03%，自然界中如果没有二氧化碳会怎样？ [学生活动]：阅读教材图5－9，简述二氧化碳对自然界中生命活动的重要性。 [教师活动]：(1)展示装有二氧化碳的集气瓶，演示[实验5—5]。 (2)讲解二氧化碳的物理性质。 [板书]：一.二氧化碳的物理性质（与氧气比较） 注意：“干冰”是指固体二氧化碳。 二氧化碳 氧气 色、味、态 无色、无味的气体 无色、无味的气体 密度 比空气大 比空气略大 溶解性 能溶于水 不易溶于水 [讲解]：二氧化碳的化学性质。 [板书]：二.二氧化碳的化学性质 [教师活动]：①演示[实验5—6]。 ②提出问题：为什么下层的蜡烛先熄灭？ [学生活动]：观察实验现象，讨论教师提出的问题。 [板书]：1.既不能燃烧，也不支持燃烧（二氧化碳的密度比空气大） 2.不能供给呼吸。 [学生活动]：阅读教材第87页，思考并回答下列问题： ①二氧化碳是否有毒？ ②在进入深井或深洞的底部时，应先采取怎样的措施来保证安全？ [讲解]：二氧化碳对自然界的生命活动很重要。人体的血液中也需要适量的二氧化碳，以促使呼吸器官的正常工作，如缺少二氧化碳，则呼吸作用就会减弱，以至停止；但如果吸人多量的二氧化碳，则又会妨碍血液中的二氧化碳排出，使新陈代谢不能正常进行。所以当空气的二氧化碳超过1%时，对人有害处，达到10%时，会致人死亡。但是这不能说明二氧化碳有毒。 [板书]：3.二氧化碳与水的反应 [教师活动]：①演示[实验5—7] ②讲解实验中所发生的两个化学反应，写出反应方程式， [学生活动]：①观察实验现象，解释实验现象产生的原因。 ②判断“二氧化碳能使紫色的石蕊变成红色’这句话是否正确。 [板书]：二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊变红。 碳酸不稳定，易分解成二氧化碳气体和水。 CO2 + H2O === H2CO3 (碳酸能使紫色石蕊试液变红色) H2CO3 === CO2↑ + H2O (碳酸不稳定) [学生活动]：向澄清的石灰水中吹入二氧化碳，观察实验现象。 [教师活动]：写出二氧化碳跟氢氧化钙反应的化学方程式，指出这个反应也是鉴定二氧化碳气体的重要反应。 [板书]：4.二氧化碳与石灰水的反应 CO2 + Ca(OH)2 === CaCO3↓ + H2O(用来鉴别CO2) [教师活动]：演示[试验5—9]，写出反应的化学方程式。 [板书]：三.二氧化碳的用途 1.灭火(Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2↑) 2.做工业原料 3.“干冰”的妙用 4.做肥料 [学生讨论]：二氧化碳对自然界的生命话动很重要，而且还有很多用途，是不是在自然界中越多越好？ [学生活动]：阅读教材第90页，总结石灰石的用途。 [板书]：四.石灰石、大理石 1.主要成分是碳酸钙(CaCO3) 2.高温易分解：CaCO3 ==== CaO + CO2↑ 3.用途：用作建筑材料 [学生活动]：阅读教材90－91页选学内容，观察教师演示实验，总结溶洞的形成的原因。 [教师活动]：(1)补充实验：向盛有澄清石灰水的试管中持续通入二氧化碳，将最后得到的澄清溶液分成两份，一份留作对比，另一份用酒精灯加热。 (2)结合补充的实验，讲解溶洞的形成过程和形成过程中发生的两个化学反应。 (3)介绍我国广西桂林地区的溶洞奇观，培养学生热爱祖国美丽山河的情感。 [板书]：五.溶洞的形成 CaCO3 + H2O + CO2 ==== Ca(HCO3)2 Ca(HCO3)2 ==== CaCO3 + H2O + CO2 (四)总结、扩展 溶洞形成过程中的发生两个化学反应。 作业 1.完成教材第9