第9课《纸编的乐趣》说课要点.docVIP

第9课《纸编的乐趣》说课要点 杨浦小学 欧阳芳芳 众所周知，培养孩子的动手能力是非常重要的，也是不容忽视的。因此，在我们小学美术课程内容中，工艺制作就是培养和锻炼学生的动手能力的一个有效途径，它不但可以提高学生的智力、形象思维能力、想象力、而且还可以发展学生的创新意识等其它非智力因素。 编织是指用竹、藤、棕、草等材料编织成各种器物的工艺。它是劳动人民的智慧结晶。编织工艺历史悠久，制作精美。具有就地取材、价廉物美、广泛的群众性以及浓厚的民间特色与地方风格等特点。以其独特的艺术魅力流传至今。其中安徽舒城的舒席、湖南益阳的水竹凉席是著名的传统产品。另外，浙江东阳与嵊县的竹编．宁波的纺席、麻编网袋，山东烟台的草编，四川新繁的棕编，广东的藤编、葵编，湖北嘉鱼的柳编等，也是闻名的出口商品。 学生在学习纸编过程中既能了解这些知识，又能极大地提高学生动手实践能力。 教材分析： 在我们的生活中，有很多工艺作品都是纸制的。利用纸的可塑性，可以制作许多有趣味的平面或者是立体的艺术品。纸条编织就是其中的一种代表形式，它将纸条经过穿插，构成一件件独特而又美丽的作品。为人们的生活增添一份情趣。 本课的教材是《纸艺小能手》这个单元中的第一课，内容分这样几个部分。 一是草编和竹编的各种工艺品及一些纸编织的立体装饰品欣赏图。二是平面的彩色纸编作品。 这两个部分内容主要是用于欣赏和传授基本知识。 内容三，是鳄鱼图案穿编装饰的制作步骤，是基本技巧的教学范例。 学生分析： 作业要求中提示“用纸条编织的方法，制作一件平面或立体的工艺品”。包含了两个层面的要求。由于学生对于立体制作接触不多，制作还是有一定的难度。 因此，建议先把教学重点定位在平面制作上，在教会学生编织的基本方法后，作为拓展内容，再让学生去尝试做立体的编织物品。 教学设计： 讲授新课中，教师出示民间的草编、竹编等工艺品让学生欣赏。引出课题《纸编的乐趣》。由学生来说说纸的用途，了解纸的广泛用途，知道运用纸条也能编织成工艺品。 本课的重点是学习经线和纬线的穿插编织方法。 在学习制作的技巧及制作方法时，除了让学生探究制作的基本方法之外，教师同时要示范制作，让学生弄明白经线和纬线是如何编织在一起的？怎样利用对折剪的方法快速地剪出经线？纬线又是怎么上下靠拢编织贴合的？提高学生对教材中作品图示的了解。并通过讨论、教师归纳、帮助其理解和认识经线和纬线。使学生学会几种不同的编织方法。在色彩配置时，启发学生运用对比色和同类色配置的方法，表现出色彩更加完美的作品。 本课教学的难点是利用编织的图形来创作出造型丰富的纸编画。 纸编画是将编织与图形相结合的表现形式。比较富有儿童趣味。只需在编织的外围，画出动物或是人物等图案、剪下轮廓。纸编部分便成为该图中的一部分纹饰。如：书上的鳄鱼纸编画。提高学生的制作编织作品的兴趣。使学生既学习了编织技巧，又能体会到自己设计纸编作品的乐趣。为了便于学生的创作，提供给学生一些图片资料，使创作能更加丰富。 教师在学生编织过程中，一是要细心发现学生的点滴进步，要赞赏他们的点滴创造，并提供机会让学生进行分享、交流，使他们有更多的沟通和交流的机会。 利用作品的展示和评价，让学生学会互相欣赏和评价。使孩子得到激励，使他们的个性得到全面发展。