有关儿童学前教育的社会实习报告.docVIP

社 会 实 践 调 查 报 告 实践题目：有关农村儿童学前教育问题的实践报告 实践地点： 实践时间：2012年7月1日至10日 实践人： 实践目的：1 调查了解蒲公英幼儿园儿童学前教育问题 呼吁社会关注并重视农村儿童教育问题 锻炼自己与人交往的能力及社会实践能力，丰富假期生活，增加社会实践经验。 实践内容： 近年来，在我国经济快速发展的形势下，农村学前儿童的发展和教育问题开始受到我国学前教育界人士的关注。国家发展，教育先行，发展教育离不开基础的强化。早在20世纪20年代，我国著名教育家陶行知就提出：“小学教育是建国之根本，幼儿教育尤为根本之根本。”作为一个特殊群体，儿童的教育显得尤为重要，而作为特殊儿童的基础教育——特殊儿童的学前教育更起着至关重要的作用。 蒲公英幼儿园始建于2006年，距今已有6年历史，它是一所公办幼儿园，现如今也是整个镇上较大的一所幼儿园，整个幼儿园占地100多平方米，共有300多名幼儿，7个班级，其中两个小班，3个中班，2个大班，共有10名幼儿教师。蒲公英幼儿园刚刚建立时，镇上已有好几所民办幼儿园，由于资金、师资等问题，所有幼儿园只是停留在学前班状态，并没有所谓的小班、中班、大班，其中有些好的幼儿园收费很高，导致很多幼儿家庭上不起幼儿园，入托难也是一个不可忽视的问题。 自1986年国家义务教育法出台以来，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》实施以来，我国的农村基础教育事业有了很大发展，但由于农村教育先天不足，再加上后天失调，所以农村教育状况并没有实现质的飞跃，依然存在诸多问题。由于经费不足农村中小学的教学设施十分落后，师资力量严重不足，教师教学水平低，教学质量堪忧。农村学前教育也是其原因之一，农村学前教育在经费、师资、规模以及管理中存在诸多问题。社会主义新农村建设涵盖着各种社会事业的协调发展，其中，农村幼儿学前教育乃是社会事业中关系广大农民家庭切身利益的一项基础性“民心工程”，是关注民生的一大举措。遗憾的是，各级政府对幼儿学前教育长期以来未能给予应有的重视，以致其问题诸多，农民意见很大。农民对幼儿学前教育反映最突出的问题主要有三：一是公办幼儿园和合格私办幼儿园少，幼儿入园难；二是园所条件、师资队伍和规范管理差，幼儿教育得不到保障；三是收费过高，负担过重，幼儿家庭不堪重负。 近年来，我县教育局大力发展农村儿童学前教育问题，决定在本镇建一所公办幼儿园，并选派城区幼儿园主任下乡担任蒲公英幼儿园园长，将先进的办学理念，管理经验带到农村，创办优质学前教育。如今的幼儿园园长吴洪涛老师就是当时被选派到农村来的，吴老师现如今已是60多岁，有着丰富的办学经验和管理经验，他是远近闻名的儿童教育专家，一生致力于教育工作，他强调“教儿童要从小教起”，具有丰富的经验，并创造了一些行之有效的教育方法。吴老师为人低调，亲切和蔼，对待每个孩子是那么慈祥，孩子们都亲切地喊他吴爷爷。吴老师亲眼见证了蒲公英幼儿园的成长，起初，园中只有两名教师，30多个幼儿，经过吴老师及教师们的辛苦经营，短短几年，蒲公英幼儿园迅速发展。教职员工由原来的2个增加到10个，幼儿由原来的几十名增加到300多名，办园水平不断提升，教学质量也得到了当地老百姓的认可，很多家长从几十里之外的村里将孩子送到蒲公英幼儿园来上学。儿童教育与儿童的生活密不可分，儿童教育必须关注儿童的生活质量，这不仅仅是社会发展的需要，更体现出以人为本的社会对儿童真正的尊重、信任与关爱。我们应该关注儿童个体在教育活动中的发展，关注儿童在教育生活中的学习方式；关注儿童在受教育的过程中对生活的快乐体验;关注和提高儿童的生活质量。对此 ，蒲公英幼儿园很好的做到了这一点，家长早上送孩子过来，晚上接走，孩子们中午在校园里吃饭、睡午觉。幼儿园校舍非常漂亮，有教室，有乐园，是孩子们的天堂。他们在这里学背古诗，学简单英语，学基础数字……孩子们天真可爱，甚是讨人喜欢。在孩子中有一个叫刘孟锦的，他非常可爱，常常能把大家逗笑，老师们也非常喜欢他，我曾问过他一个问题，我问他为什么要来上幼儿园，他不答反问我为什么上大学，我一下子就愣在了那里，半天没反应过来。他真的好有趣，好可爱，见到这样的孩子，任谁都会不由自主的喜欢他吧。 实践结论：一、 自我感受颇多，内心震撼很大。 在这里实习的十天，虽然时间不长，但给我的感受却很多。我很感谢蒲公英幼儿园给了我这次机会，让我有十天的时间与这些孩子接触。这里的孩子不仅学得多，而且被照顾的也很好，他们天真可爱，善良纯洁，我深深地被他们打动了，他们上课时坐在教室里，一动不动的听老师讲课；下课了就和老师们在院子里做游戏，不哭也不闹。以前，我一直以为幼儿教师非常难当孩子们肯定特别闹腾，可是看到蒲