《人人都应该懂得的道路语言》教学反思二.docVIP

《人人都应该懂得的“道路语言”》教学反思二 开发区中心小学交通安全精品课程组 王树志 《人人都应该懂得的道路语言》是北师大版四年级下册的交通安全主题的一篇课文。在备课环节我的预设教学目标主要是以下三点。 1、认识各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。 2、增强自我保护意识，养成热爱生活的情感和文明习惯。 3、培养学生的合作、观察、动脑、动手及社会实践能力。 回顾这几个月来不断上课，磨课，修改教案，到最后录像上送的过程中，我感觉到自己的课堂一点点在充实，自己的教学目标也完成良好。 首先，巧设无声语言， 在最开始，我请出了学校的小交警教学生们做交通手势操。用这种活泼，学生喜闻乐见的形式引入到我的课堂，然后再导出原来在我们的生活中还存在一群不说话的交通警察，他们就是我们人人都应该懂得的道路语言来点题。 其次，在教学的手段方面，形式多样，充分调动学生兴趣。 在认识了交通标志的分类以后，我特地找来了一些交警平时使用的交通标志模型牌作为我的交通标志知识抢答中的重要环节，学生的兴趣被极大的调动。此外，在最后检查学生掌握交通标志的情况的环节，我设计了一个交通飞行棋。通过游戏让孩子活学活用，将交通标志所传达的指令和自己的生活联系起来，取得了比较好的效果。最后，我根据本课所学的交通安全主题改编了歌曲《祝你平安》，让学生在歌曲中再次将本次课的主题得到了升华。 最后，注重课堂升成，发挥孩子的主观能动性，再次升华主题。 在这堂课的基本知识已经传授，学生并已掌握良好的基础上。我给孩子们设置了一个交通情境图，让孩子们根据自己所处的交通环境设计交通标志。孩子们充分地发挥了自己的主观能动性，畅所欲言，积极思考，设计了许多具有思考价值的交通标志。 虽然在这几个月的备战精品的过程中，我感觉到了自己课堂的一次次进步，但是我想这并不是意味着结束，而是意味着一次又一次新的开始！在这个课堂中，我仍然有许多不足之处，比如，并没有充分处理好课文的重难点，我将重点放在交通标志的分类以及颜色的区分所表达的意义上，但是对于每一个具体的交通标志所传达出来的意思，并没有讲透。这一方面与课前学生的生活经验积累缺乏有关，也与教师自身在交通标志的把握上存在欠缺有很大关系。 所以，我希望每一次备战精品都是个人教学成长的一个新的起点，希望自己能越走越远。