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现代信息技术在语文课堂教学中运用的点滴体会 陕西省宁陕县宁陕小学：李翠玲 内容摘要：《全日制义务教育语文课程标准》明确指出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。” 随着现代教育技术的发展，更好的凸显语文的工具性与人文性的特点，利用现代信息技术辅助课堂教学在各科教学中已逐渐被广泛地应用。现代信息技术在语文课堂教学中的合理利用，能够比较好的起到激发学生学习兴趣，引发孩子们强烈的求知欲，减弱理解难度，以便突破重难点等作用。现代信息技术合理的融入到一些优秀的传统教学模式中，能够更好的培养学生的各种能力，提高教育教学效率。 关键词：现代信息技术 语文教学 兴趣 求知欲 效果 随着现代教育技术的发展，利用现代信息技术辅助课堂教学在各科教学中已逐渐被广泛地应用。这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，还可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，能更容易达到教学目标。我通过几年的教学实践也真正体会到了现代信息技术在语文教学中的优势，下面我谈点自己在教学中的体会。 一、现代信息技术辅助课堂教学有助于活跃气氛激发兴趣??德国教育家第斯多惠说：教学艺术的本质不在于传授的本质，而在激励、唤醒和鼓舞。这就意味着教师的教学内容和方法要能激起学生的情感，激发学习的兴趣，使他们在愉悦的情绪体验中接受教育，使教学活动成为师生双方乐于参与的一种充满情趣的活动。低年级学生注意力不易集中且又不能持久，合理的调节课堂气氛有助于提高教学质量。在上课依始，运用多媒体技术导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的愿望。比如，在教语文一年级上册《比尾巴》这一课时，我利用多媒体这样设计情境：（导语）同学们，你们喜欢参加比赛吗？今天，我们要参加一场有趣的比赛，我们一起去看看这是一场什么比赛吧。瞧，他们会标已经挂好了。接着（出示多媒体课题），大家不由自主的读起了课题，知道这是一场比尾巴的活动。然后，在运动员进行曲响起的同时，一幅幅的出示小动物，教师又用极富有鼓动性的语调欢迎运动员入场，这样的导语，这样的音乐配上这样的画面，让学生有一种身临其境的感觉，他们不由自主的动起来，还有的大声叫着动物的名字。这样，就自然而然的把学生注意力由课外引入课堂教学中。在学生完成作业时，播放一些轻快的音乐；学生的作品、作业都及时的通过实物展示台直观的展示出来，能展示作品的同学有一种成就感，对别人提出的建议都能及时采纳并进行修改或改进。评的同学也能说的有理有据，这样可以最大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。能使学生在轻松、愉快的环境中自主的获取知识。 二、现代信息技术辅助课堂教学有助于引发求知欲。 低年级学生的表现欲是非常强烈的，记忆快，忘的也快。在教学中用现代信息技术辅助教学能很好的利用学生的这个特点，激发他们的兴趣、引发他们的求知欲。一年级的学习任务主要是多识字，少写字。怎样才能使学生在有限的时间内达到这些要求呢？除了引导学生在课外自主识字外，现代信息技术辅助教学在语文课堂教学中起到了至关重要的作用，在教学识字时，我让学生先认识单独的字，然后让学生用汉字组词，把学生说的词当堂输入电脑，学生都愿意让自己说的词语通过电脑在电视中出现，然后引导学生用自己说的词练习说话，谁的句子好，就通过电脑出现在电视里，这样不但能让学生产生成就感，还极大的激发了学生的学习兴趣，使学生都愿意在课前主动进行预习，想法设法为生字宝宝找到更多的朋友，很好的激发了学习的求知欲。在第二节上课伊始，再把他们自己说的词、句通过电脑展现在他们面前，使他们能多次与这些汉字见面，起到了加强巩固的作用，节省了时间，抓住他们的注意力。 三、现代信息技术辅助课堂教学有助于突破教学重、难点 在课堂教学中使用现代信息技术有助于突破教学内容的重、难点。小学生抽象思维尚处在未形成阶段，他们的学习必然离不开那些感性材料的支持。而现代信息技术可以图、文、声、画并茂，填补教材空白，变抽象为直观，能帮助学生更好理解教材内容。如《自己去吧》这一篇课文中，小鸭学会了游泳。没有游过泳的学生很难想像出学游泳会碰到哪些困难，教师就运用多媒体为学生这样展示：小河中，河水哗哗地流着，时而急时而缓，小鸭在水中摇摇摆摆游着，水冲过来，冲走了小鸭，它急忙把握好方向，水又冲过来，小鸭一个趔趄，它急忙稳住。终于，它游得很稳了。学生被声音、画面牢牢地吸引住，仿佛身临其境，理解了小鸭学游泳的艰辛。通过展示小鸭学游泳遇到的困难以及小鸭怎样克服困难，再引导学生想象小鹰练飞翔是遇到了那些困难，看到了什么美丽的景色就容易多了，学生的思维明显的