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第四学段作文评价办法 作文性质及评价依据： 性质:写作是运用书面语言进行表达和交流的主要方式，是认识世界、认识 自我、进行创造性表述的过程。 依据：2011年《义务教育语文课程标准》第四学段写作标准。 二、 评价内容和要求 见学科质量标准。 三、 结构和形式 评价主要口头交流、书面批阅、评价标准、特别的评语、数据统计、教师评价、 自我评价、同学评价、家长评价等 第四学段习作评价办法（一） 项 目 n 级 等语 成 知 识 与 能 力 记叙文 掌豐 定性+定量 进程+终结 教师+学生+ 家长 等级+分数+ 评语 问卷调查 情景测验 口头作文 作标 习分 “|;1 见即技 参-爪 说 明 文 议论文 」八 O 掌观文 一科幻文 应用文 O 、白 式明 格楚 写写写写 缩扩改续 針基;t幣池 主的写式咔 中章扩方咏 文文行达出 取据进表条 提根，或据。 能能象体根写 R 速度 字数 45分钟能完成不少于500字的习 作；作文每学年一般不少于14 次，其他练笔不少于1万字。 过 程 与 方 法 素材积累 ①对生活有独特感悟与思考并能 主动记录积累。②能运用多种途 径和方法搜集和积累生活屮的材 料。 观 察 与 创 尼、 ①能抓住事物特征多角度观察牛 活，发现生活的丰富多彩，有自 己的感受和认识。②能有创意地 表达自己的感受和认识。 选 材 与 思 ①能围绕文章中心选择写作材 料。②能合理构思，新颖明确立 意。 条理与详略 ①能够分段农述。②能够合理安 排内容的先后和详略。 表达方式 能根据不同的文体和中心需要选 择恰当的表达方式。 ①能准确、通顺地遣词造句。② 力求符合语言规范和语感。 情 感 与 思想情感 能乐于门信地表达门己对口 然、社会、人生的感受和思考。 关注现实，热爱生活，积极向 上，有青春的活力。③表达的是 自己的感情，不要说假话、套话。 目 的 与 对 象 弄清写作是为了表达自我，还是 与人（对方是谁，单人还是群体） 交流，还是兼而有之。 态 度 分享与交流 愿，别见 ①听读意 态度与美感 我有 zr(\ , ?臥?■■ 第四学段习作评价办法（二） 评价领域 2: 评价 办法 IT 标 达 不 写作内容 忍Aofifto?O 规动正丰 段感向养 句实倾素 词情想文 字真思人 ??-③④ 定性+ 进程+ 教师+ 学生+ 等级+ 分数+ 评语 问卷 调査 情景 测验 口头 作文。 4 4 4 4 5~5~5~5~ 2 2 2 2 ~ ~ ~ ~ 3 3 3 3 o o O ~ ~ ~ , 11 1A ( _ 亠 r 写作形式 4 4 4 4 5~5~5~5~ 2 2 2 2 =~ ~ ~ 3 3 3 3 o o o O -~ ~ ~ 11 r 写作创意 o o o O 颖格扬动 新一张生 特拘明言 独不鲜语 意文性辞 立行个修 ①?⑨④ 4 4 4 4 5~5~5~5~ 2 2 2 2 =~ ~ ~ 3 3 3 3 o o o o -~ ~ ~ i—H 11 IX r 写作态度 浓认畏作 好谨不捷 爱严而快 趣度信乐 兴态自快 ??--③④ 4 4 4 4 5~5~5~5~ T~2-2 3 3 33- o o o o ~ ~ ~ ~ 11 1A 1x r 写作过程 4 4 4 4 5~5~5~5~ 7~2~2~2 3 3 33- o o o o ~ ~ ~ ~ 11 1A 1x n 学生姓名 学校 班级 评定 结果 等 级 L 分 数 第四学段习作参考评分标准表（100分） 类别 一类A 二类B 三类C 四类D 五类 项目 E 想容分 思内50 真情实感 切合题意 立意深刻 （50?40分） 情感较真实 符合题意 中心明确 内容具体 （39?20分） 情感欠真实 基本合题意 有屮心 内容较单薄 （19?10分） 情感不真实 偏离题意 创|心 内容空泛 （9?5分） 文不 对题 （4? 0分） 言字分 语文30 正确通畅 规范优美 （30?20分） 语句准确、 通顺、较生动 （19?10分） 语句基本通 顺、有语病 （9?6分） 语句基本通 顺、语病较 多（5?4 分） 语吉 不通 顺，语 病多 （3? 0分） 构面分 结文20 条理清楚 结构完整 美观规范 标点正确 无错别字 符合字数 （20?15分） 条理较清楚 结构较完整 字体端正 标点错误少 错别字少 符合字数 （14?10分） 条理尚清楚 结构较松散 字体清处 标点、错别字 较多 基本符合字 数 （9?5分） 条理不清楚 结构残缺 字迹难辨 标点错误多 错别字多 字数不够 （4?1分） O 构乱面乱数少点很 别很 结混卷混字很标错多错字多{分 备注 没有题目，或不按要求拟的题目扣5分。 写人记叙文评价办法 内容 标准要点 评价办法 评价结果 超标 达