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谈谈如何提高学生的作文能力马桥中心小学何林红学生怕作文及作文的克隆现象令我们语文老师忧虑其原因在于平时的作文教学导致了学生视野狭窄思想贫乏浮浅缺乏创作热情与动力这不仅影响了写作能力而且也直接束缚了创新意识创新思维和创新能力通过本次培训加上我近几年的教学实践我觉得可以尝试读析仿创的四字教学模式读是指语文教师引导学生阅读优秀范文主要指教师导读和学生自读也包括一般的课外阅读教师导读是指教师以普通话朗读课文学生随之默读教师朗读时力求字正腔圆声情并茂读出感情读出兴趣读出内涵更读出韵味把作品的艺术美和思想美
谈谈如何提高学生的作文能力
马桥中心小学 何林红
学生怕作文及作文的“克隆”现象令我们语文老师忧虑。其原因在于，平时的作文教学导致了学生视野狭窄，思想贫乏、浮浅，缺乏创作热情与动力，这不仅影响了写作能力，而且也直接束缚了创新意识、创新思维和创新能力。通过本次培训，加上我近几年的教学实践，我觉得可以尝试“读、析、仿、创”的四字教学模式。
读：是指语文教师引导学生阅读优秀范文，主要指教师导读和学生自读，也包括一般的课外阅读。教师导读是指教师以普通话朗读课文，学生随之默读。教师朗读时力求字正腔圆，声情并茂，读出感情，读出兴趣，读出内涵，更读出韵味，把作品的艺术美和思想美展示得淋漓尽致，从而引导学
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