《地球的故事》导学案1.doc

麟游县 小学学科导学案 班级 五年级 科 目 科学 课题 地球的故事 课型 问题解决课 主备教师 石小宁 上课教师 备课时间 2011.8.20 上课 时间 月 日（星期 ） 共 课时，第 课时 本期总计第 课时 学习目标 1、? 知道地球是一个巨大的球状星体。 ? 2、了解人类对地球形状认识的历史。 3、? 能用简单实验来验证前人的猜想并做出结论。 4、? 进一步学习搜集与整理资料的方法。 5、知道科学探究活动的长期性与艰苦性，逐步培养学生坚韧不拔的科学精神。 重难点 重点：体验科学探究中运用想象建立假设及解释的重要性。 难点：知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。 导学 准备 　篮球、橡皮泥、火柴、课件（与地球形状、“神舟5号”、“神舟6号”等有关的资料) 核心 问题 人类对地球的认识经历了艰辛漫长的历史过程 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 创设 情境 引入 主题 4分钟 情境 引入 激发 兴趣 教学导入 提问：我们大家有一个共同的家园——地球，而作为这个大家庭中的一员，你是否知道自己的“家”是什么形状呢？你是怎么知道的？ 谈话导入，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的兴趣爱好。 自主 合作 初步 探知 20分钟 探索 领悟 认识 规律 1、阅读关于地球形状的猜想与探索。2、学生模拟实验—观察进港的帆船。3、讲解亚里士多德观察月食后的推测。4、认识麦哲伦，了解他的环球航行，学生阅读交流。 通过阅读，观察，实验，交流等动手、动脑等活动，提高学生解决问题的能力。 总结 归纳 提升 4分钟 创设 反思 情景 读完这则故事，你有什么感受？ 充分相信学生，放手让学生分析问题、解决问题，以学生为主归纳问题；教师在关键之处疏通点拨，引导学生加深理解，做到以学生为主体。 问题训练 展示评价 8分钟 创设 评价 情境 ? 学生自主完成《问题训练评价单》 ，教师进行巡视、指导，小组评价。 训练学生独立解决问题、探究的能力 规范指导提升能力 4分钟 创设规范指导 情境 交流展示《问题训练评价单》。全班评价，评比出本节课“学习星”。 学生对学习方法进行小结，掌握科学学习方法和数学思想。 板书设计 地球的故事 猜想：中国——“天圆地方” 古希腊——“地球可能是一个大圆球” 推测：帆船进港实验，亚里士多德观察月食 验证：麦哲伦环球航行——地球是一个球体 教 后 反思 教师寄语：勤奋开启智慧之门，方法指引成功之路 《地球的故事》问题导读—评价单 班级:　五年级 　 组名:　 　 姓名:　 　创作：石小宁 审核：_____使用时间：________ 学习目标 1．知识目标: 1．? 知道地球是一个巨大的球状星体。 2．? 了解人类对地球形状认识的历史。 2．技能目标：1．? 能用简单实验来验证前人的猜想并做出结论。 2．? 进一步学习搜集与整理资料的方法。 3．情感目标：知道科学探究活动的长期性与艰苦性，逐步培养学生坚韧不拔的科学精神。 重难点分析: 重点：体验科学探究中运用想象建立假设及解释的重要性。 难点：知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。 课时安排 2课时 课型 问题解决课 知识链接：人类认识地球形状的过程，“天圆地方”说，古希腊人的“地圆”说理论 问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等） 1我国古代人们认为地球是什么形状的？古希腊人呢？ 2、知道伟大的航海家麦哲伦吗，给大家讲讲他的故事。 3、麦哲伦环球航行从何时何地出发，何时返回的？ 4、地球是一个巨大的__________,地球赤道的周长有大约________________。 我的问题 我的收获： 自我评价：______ 组长评价：_______ 家长评价：______ 教师评价：_____ 校长寄语：让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功 教师寄语：勤奋开启智慧之门，方法指引成功之路 《地球的故事》问题解决—评价单 班级:　五年级 　 组名:　 　 姓名:　 　创作：石小宁审核：__________使用时间：________ 学习目标 1．知识目标1．? 知道地球是一个巨大的球状星体。 2．? 了解人类对地球形状认识的历史。 2．技能目标：1．? 能用简单实验来验证前人的猜想并做出结论。 2．? 进一步学习搜集与整理资料的方法。 3．情感目标：知道科学探究活动的长期性与艰苦性，逐步培养学生坚韧