4.四季（教案）部编版一年级.docVIP

第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 9 页 4四季(精读课文) 【教学目标】 认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地” 的字音；会写“天、四、是”3 个字。 正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 模仿课文，说说自己喜欢的季节。 必备品格【教学重点】 正确朗读课文，背诵课文，感受四季景色的不同，热爱神奇自然。 必备品格 关键能力【教学难点】 1.模仿课文说话。2.看图背诵课文。 关键能力 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识10个生字，会写3个字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点） 3.知道一年有四季及四季的特征。（难点） 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 导入新课 导入类型：出示有关四季的图片。 教师口述： 1.教师引导：猜猜下面几幅图都是什么季节？（春、夏、秋、冬） 2.仔细观察图片，说说这四个季节各有什么特点？ 春天：百花齐放 夏天：绿树成荫 秋天：硕果累累 冬天：白雪皑皑 3.导入：这节课就让我们走进四季，领略不同的风光吧！（板书课题：4四季）指名读课题，齐读课题。 4.出示本课时教学目标及重难点。 【设计意图：多媒体课件播放四季风光图片，调动学生的感官，引领学生直观地感受四季的景色变化，使学生初步感受到四季的美丽，激发学生学习课文的兴趣。】 二、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练 读生字，识记生字。 = 1 \* GB3 ①注意读准前鼻音“尖、弯”，后鼻音“青、冬”翘舌音“说、春”等。 ②识记生字 用加一加的方法识记：尖（小 + 大 = 尖） 蛙（虫 + 土 + 土 = 蛙） 图文结合识记:弯（提供弯弯的谷穗图片） 熟字组成新词识记：春天、尖头、青蛙、冬天、夏天、就是 偏旁表义识记：说的偏旁是“讠”，与说话有关。 （2）出示带生字的新词，让学生认读。 尖尖 笔尖 说话 别说 春天 春季 青青 青草 青蛙 牛蛙 夏天 立夏 弯弯 弯曲 顽皮地说 就是 成就 冬天 冬季 认识三个偏旁。 教师引言：同学们不但读得好，而且记得好、问得好。有三个新朋友也来到了我们的课堂上，它就是“讠、虫、夊”。 “讠”言字旁，这个偏旁由“言”字演变而来，表示说话的意思。 “夊”折文旁，“冬、夏”都含有这个偏旁。 “虫”虫字旁，“蛙”含有这个偏旁。 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 （3）学习多音字：地（de dì） 练 = 1 \* GB3 ①读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 他顽皮地说：“我就是冬天。” 这里的加点字“地”读轻声“de”，意思是“结构助词，”，还有一个读音是“dì”意思是“人类生长活动的地方；地球的一部分”，组词如下： 地 dì（天地）（大地） de（顽皮地）（高兴地） = 2 \* GB3 ②读一读： 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。 （4）摘苹果游戏。 每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。 （5）理解词语 练 试着把词语和意思连起来！ 草芽 两栖动物，生活在水中或近水的地方，善跳跃，会游泳，雄的叫声响亮。吃田间害虫。 青蛙 指谷类作物簇生在一起的花或果实。 谷穗 春天刚刚发芽的小草。 （6）检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 【设计意图：初读课文，自主学习生字新词，为学习课文扫清阅读的障碍。】 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 四、学习“会写字” 天 四 是 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （2）老师范写,学生练写。 天：长横在横中线位置起笔。撇捺舒展，比长横略宽。 四：第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横要长，折稍稍左斜；第四笔为竖弯，没有钩。 是：“日”在横中线上方，要写成倒梯形，略细长；撇起笔在左下格，与横折 的起笔处对齐；最后一笔捺从撇的上半部分起笔，要舒展修长。“日”写得扁一点。 练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 【设计意图：出示会写字，了解生字的笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句，指导书写，从小培养学生良好的写字习惯。】 五、课堂小结 初读课文后