一题多解由谁来完成.doc

下载文档

1
0
约2.69千字
约 5页
2019-10-23 发布于天津
举报
版权申诉
保障服务

一题多解由谁来完成.doc

1、本文档共5页，其中可免费阅读2页，需付费100金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

一题多解由谁来完成丰县欢口育英初级中学邮编李侠摘要教师研究一题多解更多的是进行解题教学教师要从学生的能力出发要用学生已有的知识解题要注重通法从简易的自然的入手能够捕捉题目本质解法入手要考虑到学生的可操作性和接受性关键词一题多解通法操作性接受性一题多解的教学方法是多年来备受关注的解题方法目的是通过一题多解开阔学生的思路熟练数学方法提高学生学习数学的兴趣培养学生思维的发散性加强数学知识的联系从而提高学生解题的能力然而教学中我们又常常遇到这样的困惑一类题目不仅讲了而且讲了多遍讲了几种方法课堂上学生也表

“一题多解”由谁来完成丰县欢口育英初级中学邮编 221711 李侠摘要：教师研究一题多解更多的是进行解题教学，教师要从学生的能力出发，要用学生已有的知识解题，要注重通法，从简易的、自然的入手，能够捕捉题目本质解法入手，要考虑到学生的可操作性和接受性。关键词：一题多解通法操作性接受性一题多解的教学方法是多年来备受关注的解题方法，目的是通过一题多解开阔学生的思路，熟练数学方法。提高学生学习数学的兴趣，培养学生思维的发散性，加强数学知识的联系，从而提高学生解题的能力。然而，教学中我们又常常遇到这样的困惑：一类题目不仅讲了而且讲了多遍，讲了几种方法，课堂上学生也表示