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测绘工程专业申报论证汇报 资源环境科学与工程学院 2013.7.2 汇报内容 1、增设专业的理由 1、增设专业的理由 1、增设专业的理由 2、已具备的办学条件 2、已具备的办学条件 2、已具备的办学条件 3、存在的差距及专家意见 当前测绘工程专业师资队伍的优势力量主要集中于基础课程群。主干专业课及方向选修课的部分课程如大地测量学、遥感与摄影测量、数字图像处理等课程教学的老师相对较少，师资力量有待充实。 3、存在的差距及专家意见 现有测绘基础实验室仪器设备主要为水准仪、经纬仪、全站仪等，基本能满足工程管理、土地资源管理专业的实践教学需要，但测绘工程专业的培养还需现代全球卫星导航定位设备、数字摄影测量设备、高精度的工程测量设备等作为支撑。 3、存在的差距及专家意见 “教育的根本任务应该是培养人才，人才培养观念更新和培养模式创新要成为人才培养的亮点。要注重培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神，注重培养复合型人才 。” 测绘工程专业的建设要注重更新教育教学理念，强化人才培养中心地位；推进教育教学改革，优化人才培养过程； 4、专业建设规划 坚持“培养具有较强的创新能力、较宽的职业能力以及较精的业务能力”的能力本位人才培养目标，坚持“夯实专业理论、拓宽专业口径、注重创新实践、强化职业技能”的创新人才培养模式，坚持“立足湖北，面向全国，立足行业，面向社会”的专业定位，以人才培养、服务地方经济为核心，科学规划、合理建设、持续发展。 4、专业建设规划 近期目标是通过3-5年的建设，达到新办本科专业建设合格标准，至2020年底，通过湖北省教育厅新办本科专业合格评估，争取达到校级品牌专业建设优秀的标准； 中长期建设目标是至2025年底，把本专业建设成为师资力量雄厚、办学条件优越、教学管理规范、科研成果丰硕、人才质量优良、社会服务优质的校内一流、省内较有影响的优势突出、特色鲜明的省级本科品牌专业。 4、专业建设规划 当前师资队伍的优势力量集中于基础课程群、主干专业课。部分课程如大地测量学、遥感测量、数字图像处理等课程教学的师资力量比较薄弱。 因此，需要通过“请进来”、“送出去”两种方式充实教师队伍，具体而言，（1）从中国科学院或国内外高水平大学或研究机构中引进测绘工程专业博士或副高以上职称人员1-2名；（2）从年轻教师中选派优秀人才到武汉大学或国内外高水平大学、中国科学院或研究机构从事测绘工程专业的学习和研究；（3）充分利用武汉大学测绘工程专业在国内外的领先优势，通过聘请武汉大学测绘工程专业的知名专家、学者兼职的方式，提升团队的水平。 4、专业建设规划 随着测绘技术和计算机技术的飞速发展，需要在如下几方面加强实验室建设： （1）“十二五”期间加大对测绘实验室的投入，主要用于硬件的升级改造、软件的升级换代以及新型软硬件设备和新数据的采购； （2）加强与知名企业的合作，扩大联合共建实验室的合作范围，提升联合共建实验室的软硬件水平。 4、专业建设规划 5、培养方案解读 本专业培养具有德、智、体全面发展的，掌握空间信息数据的采集、处理、表达与利用，掌握测绘工程专业基本原理、基本方法和基本技能，适应经济社会发展需要的高级应用型人才。 培养具备坚实的数学、英语、计算机基础以及良好的政治、业务和人文素质，并具有从事各种工程的勘测设计、施工及运营监测各阶段的测绘工作能力；能在国民经济各部门从事基础测绘、城市和工程建设、矿产资源勘察与开发、国土资源调查与管理、地图与地理信息系统的设计实施与研究、环境保护与灾害预防等领域从事研究、管理、教学等方面工作的创新型、应用型高级工程技术人才。 5、培养方案解读 学生应获得的知识能力： a.掌握地面测量、海洋测量、空间测量、地球形状及外部重力场等方面的基本理论和基本知识； b.掌握大地测量、房产测量、电力与水利测量、地籍测量、城市建设规划与管理、国土资源开发与利用测量技术 c.掌握空间精密定位与导航，大比例尺数字化测图与地籍图的测绘及其信息系统的建立； d.掌握各种大型建筑与交通工程的各阶段测绘及变形监测等方面工作的基本能力； e.掌握使用各种信息源设计、编制各类地图的理论与方法； f.了解现代大地测量、现代工业测量、空间测量、地球动力学、海洋测量等领域的理论前沿及发展动态。 5、培养方案解读 3、存在的差距及专家意见 2、已具备的办学条件 4、专业建设规划 5、培养方案解读 满足社会经济发展的人才需求 测绘学科的发展与现代各种新技术和新工具相结合后衍生 出了许多新兴的领域，提供了更多、更具有挑战