教学设计方案模板中职行动导向教学.docxVIP

教学设计说明： （1）教学设计的主要内容： 学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习目标阐明、教学策略的制定、教学媒体的选择与运用、设计成果的评价 （2）教学设计的共同特征要素： 教学目标确立→学习任务分析→学习者分析→教学系统分析→教学评价 （3）一堂课的教学设计一般包括： 设计理念、教学目的、教学重难点、教具、学情分析、教学方法、教学程序、教学反思等几个方面。 如图所示: 行动导向教学设计方案 年 月 日 第 1/2 节课 班级: 实训室（教室）: 课程 教学章节内容（课题）： 项目： 任务： 以下是计算机应用专业平面设计模块Flash动画设计项目中的“引导线动画”任务为内容进行的教学设计 设计理念 1.背景概述： 2.学习情境（任务）概述： 3.学习者需要： 4.教材分析： 5.教学法选择策略分析： (1)第一节：适合使用讲授性教学，采用案例法、角色扮演和游戏法，达到熟悉工具，掌握基本知识、概念及操作安全守则等陈述性知识。 (2)第二节：适合使用行动导向教学，采用项目教学法、情景模拟法。在行动中学习、尝试应用。 学情分析（学习者分析） 1.知识基础：基本技术机关的概念、操作规范、安全知识 2.技能经验：可否找到迁移的价值 3.学习风格：习惯于被喂吃（被动有意义接受）、不习惯在行动中建构自我经验（归纳） 4.非智力因素：（学习需要、学习动机、学习兴趣、学业志向、职业志向） 5.环境评估：心理环境（阻力、心茧、人际关系、归属感、小组磨合度）；物质环境（设备工具场地：有利于学习的因素、不利于学习的因素）；社会环境（优势、劣势、机会、威胁） 教 学 目 标 知 识 目 标 （识记、理解、应用、分析、综合、评价） 能力目标 专业能力 （职业技能） （知觉、定势、指导下的反应、机制、负责的外显反应、适应、创作） 方法能力 （行动智慧） 隐性知识、智慧经验、兵法、策略、谋略、在行动中建构的智慧 行动能力 （资讯）做什么→（决策）分几步→（计划）方法工具选择→实施→检查→学生展示（教师要及时反馈）→总结评估（多元评价、反思改进） 社会能力 说服、合作、沟通、展示；接受、反应、价值评价、组织、由价值或价值的复合体形成的性格化 素质目标 （职业道德：责任心、忠诚度、爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会； 职业思想与职业意识：安全意识、竞争意识、效率意识、团队意识、目标意识、质量意识、目标意识；职业行为习惯；职业技能；人文素养）8S：整理(seiri)、整顿(seiton)、清扫(seiso)、清洁(setketsu)、素养(shtsuke)、安全(safety)、节约(save)、学习(study)八个项目 （讲授教学法的时间分配: 讲解示范: 分钟 操作练习: 分钟） 讲授法：激发学习动机 复习旧课 讲授新课 巩固运用 检查 重难点分析 重点知识 难点知识 重点 技能 难点技能 教学 环节 设计、教学程序 X 分钟 任务1描述 教师活动 学生活动 教学策略； 多媒体 预期 成果 X 分钟 任务2描述 教师活动 学生活动 教学策略； 多媒体 X 分钟 任务3描述 教师活动 学生活动 教学策略； 多媒体选择与利用 过程 评价策略 课后终结性评价策略 课后作业 教学反思 附件： 8S就是整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE)、安全(SAFETY)、节约(SAVE)、学习(STUDY)八个项目，因其 \t /doc/_blank 古罗马发音均以S开头，简称为8S。 8s管理法的目的，是 使企业在现场管理的基础上，通过创建学习型组织不断提升企业文化的素养，消除安全隐患、节约成本和时间。使企业在激烈的竞争中，永远 \t /doc/_blank 立于不败之地。 1S——整理 定义：区分要用和不要用的，不要用的清除掉。 目的：把“空间”腾出来活用。 2S——整顿 定义：要用的东西依规定定位、定量摆放整齐，明确标示。 目的：不用浪费时间找东西。 3S——清扫 定义：清除工作场所内的脏污，并防止污染的发生。 目的：消除“脏污”，保持工作场所干干净净、明明亮亮。 4S——清洁 定义：将上面3S实施的做法制度化，规范化，并维持成果。 目的：通过制度化来维持成果，并显现“异常”之所在。 5S——素养 定义：人人依规定行事，从心态上养成好习惯。 目