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1 永兴九年制学校语文导学案 年级 八年级 使用时间 11月27日 探究案 学法指导 课题 19《生物入侵者》 课时 一课时 一、整体感知 学生朗读课文，其余学生正字音。 讨论并归纳以下问题： 什么是“生物入侵者“？ 本文还向我们介绍了哪些内容？ 了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法。 二、课文精读 问题探究： 为什么对发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事情，生物学家和生态学家会认为这“不是件寻常小事”？ 如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？ 为什么在形成“生物入侵者”的过程中，要强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？ 围绕第1自然段内容完成本题。 可从普通人和生物学家生态学家考虑问题的角度入手探究本题。 编制人 乔丽 审核人 学习 目标 　　１、自读积累，把握本文说明的主要内容；　　２、掌握基本的说明顺序和说明方法；　　３、培养学生求真的科学精神，提高学生的环保意识。 重点 难点 　　重点：学习本文的说明顺序和说明方法 。　　难点：说明方法的表达效果。 学习 方法 自主、合作探究法 预习案 学法指导 【知识链接】 1、走近作者　　梅涛，男，当代科普作家。? 中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长、研究员、博士，中国科学技术大学博士生导师，中国科学院青年联合会副主席。 2、相关资料　　你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？　　①在我国，一种南美水生植物--水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。　　②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。　　③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。　　④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。　　⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。　　⑥在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。【自主学习】 1、生字注音 劫掠（ ） 归咎（ ） 五彩斑斓（ ） 蜥蜴（ ） 啸聚山林（ ） 藩篱（ ） 束手无策（ ） 物竞天择（ ） 无动于衷（ ） 2.词语解释 啸聚山林： 在劫难逃： 物竞天择： 为所欲为： 先自学课后字词，再完成习题。 同步阅读 拓展练习 天使也会变魔鬼 ①引种外来植物，丰富本地物种，本是件大好事，然而，如果盲目引进外来植物，造成“生物入侵”，就会破坏生态环境平衡，甚至带来生态灾难。 ②美国引种葛藤便是其中一例。葛藤是一种伏地蔓生或攀援它物的豆科多年生植物，其祖籍在中国。它不但是贫瘠地区绿化先锋，是改良土壤、保水固土的优良植物，而且因其茎中富含蛋白质、脂肪、矿物质、维生素等，是畜、禽的良好饲料；也可作为轻纺工业以及造纸业的原料；葛根、葛种还有医疗价值。1930年美国引种葛藤后，使许多被破坏的农地和山坡，成为草木繁茂的肥沃土地，因而葛藤被誉为“大地的医生”。到了50年代中期，全美繁衍葛藤7000万株以上，真是谁人不夸葛藤好！ ③然而，乐极生悲。在人们的赞扬声中，葛藤像疯狂的野兽一样狂长不息，将当地的许多植物“吃”光。70年代，葛藤占领了密西西比、佐治亚、亚拉巴马等州283万公项的土地，演变成了意想不到的公害。面对这个“绿怪”，亚拉巴马州宣布葛藤为“非法移民”，然而其结果却是“野火烧不尽，春风吹又生”，造成了严重的生态灾难。 ④在我国，最有名的生物入侵事件是从花园中“逃”出来的水生观赏植物水葫芦。水葫芦原产南美洲，有着紫色美丽的花朵，最上面的花瓣上有一块蓝色的扇形斑块，中央点缀着一个桃形鲜艳黄斑，实在惹人怜爱。不过最吸引人的是它杯状的绿叶，叶茎基部膨大，使植物能够漂浮在水面。可是，正是这种看似纤弱、婀娜的水草，曾一统美丽的云南滇池，使人们不得不花巨资予以铲除。水葫芦长长的根扎入水中泥土下，可通过根块迅速而大量地繁殖，一旦侵入到湖泊、河流、水道、水塘等淡水水城，只要条件适合，即以势不可当之势覆盖整个水面。它挡住了阳光，吸尽了营养，使水中其他植物死亡，破坏水下动物的食物链，导致水生动物无法生存，生态系统完全失去平衡。同时，任何大小船只也别想在水葫芦的领地里来去自由。在国外和国内，水葫芦都被认定为目前最令人头痛的水草，也是让人类为控制其数量花钱最多的植物之一。 ⑤高山、大海和沙漠过去曾是阻止物种扩散的天然屏障，然而随着贸易、旅游和其他人类活动的加剧，越来越多的物种正在跨越屏障做环球“旅行”，只要条件适宜，这些物种就有可能大规模