高中德育上半年工作总结.docx

高中德育上半年工作总结 下面是为你整理的高中德育上半年工作总结，欢迎阅 读。 高中德育上半年工作总结（一） 本学期我校德育工作在“发展教育”办学理念的引领 下，发扬“自立自强、团结合作”的实中人精神，坚持 “自主教育、自主管理、自主发展”的“三自”育人模式, 全面实践“发展教育”的尝试发展、自主发展和超越发展 “三个阶段”的发展论，以促进学生的终身发展、教师的 持续发展和学校的品牌发展为目标，结合学校整体工作要 求和学生实际，突出工作重点，狠抓落实，取得了满意的 成绩。 一、促进教师专业发展，打造精良德育师资队伍 在学校管理的诸要素中，我们认为教师是管理的第一 要素，是学校的第一资源，因此，我们奉行以“教师为本” 的管理思想，坚持“尊重、培养、使用”的教师管理方针， 帮助教师进行职业生涯规划，搭建成长阶梯，促进教师成 长。本学期针对德育工作又从新修订了《中山市实验高中 高级德育教师评价方案》、《中山市实验高中班主任评价方 案》，还新制订了《中山市实验高中实习班主任制度》。通 过对教师角色形象塑造、“三师制度”、校本培训、职务培 训、优质化工程等方略全面提升德育师资队伍的素质。 1、加强师德师风建设、提高德育师资水平 首先、号召全体教师恪守“饮水思源、宁静致远”的 校训，高扬“自立自强、团结合作”的学校精神，共同营 造“爱国、修身、敬业、多能”的良好校风、“爱生、垂范、 善教、创新”的优良教风和“尊师、律己、会学、进取” 的良好学风，通过多种途径开展师德师风建设和文明创建 活动，提高教师职业水平和敬业精神。学校成立师德建设 领导小组，形成了党政工团齐抓共管的师德教育网络，制 定了《中山市实验高级中学德育导师制实施方案》、《中山 市实验高级中学高级德育教师评价方案》、《中山市实验高 级中学教师岗位任用指导意见》等制度，在全程督促激励 下，有序推进了学校德育队伍的建设，增强了师德教育的 实效性和针对性。 其次，加强理论知识的学习，提高政治觉悟和道德素 养。利用教师例会，结合教育教学实际，定期开展政治理 论和德育知识的专题学习和研讨。开展校本培训，增强广 大教职工的政治责任感和历史使命感，提高教师的自我角 色认识，奠定队伍建设的思想基础。 再次，对照学习《教师职业道德规范》，表彰“优秀班 主任”、“师德先进个人”，通过各种渠道和媒体，广泛宣传 师德先进典型和优秀教师群体的感人事迹（如在校园网设立 高级德育教师介绍”专栏等），完善建立德育导师制和高 级德育教师制度，用制度和机制引领教师严于律己，以身 作则，无私奉献，爱岗敬业，教书育人，建设积极向上、朝 气蓬勃的校园工作氛围。同时加强党组织建设，积极壮大 党员教师队伍，充分发挥党员的模范带头作用。广大党员 在各自工作岗位上个个充当德育工作的骨干，兢兢业业、 克尽职守、创优争先、为学校的发展做出积极贡献。 2、继续实施“三师工程”，搭建德育师资成长阶梯 我校按照教师成长的规律，本学期继续实施“三师工 程”，探索和建立了 “三师（经师、能师、人师）制度。 经师，强调提高教师的职业境界，要求教师严肃、严 谨、严格地对待教育教学工作，遵循教育教学规律，成为 合格的教师。 能师，强调提高教师的专业境界，要求教师成为智慧 型的教育专家、研究型的教师，同时具有深厚的专业功底, 形成独特的教学艺术和风格。人师，强调提高教师的事业 境界，是深厚的文化修养、独特的教学艺术和高尚的人格 魅力的完美统一，以自己的德、才、情给学生以潜移默化 的、终生受益的影响和感化。 “三师工程”是一个师资培养和发展的系统过程。在 此过程中，学校制定了《中山市实验高中教坛新秀评价方 案》、《中山市实验高中高级德育教师评价方案》和《中山 市实验高中名师评价方案》，并通过程序产生了一批教坛新 秀和高级德育教师，建立了高级德育教师工作室。“三师” 既是一种荣誉，又是一种待遇（享有每月的特殊津贴），还 是一种岗位（有培养新教师和进行课题研究的职责）0这种 做法，贯穿于整个教师生涯全过程，为教师营造了一个可 持续发展的平台与动力，形成了 “不用扬鞭自奋蹄”的喜 人局面。 3、建立高级德育教师联盟。制订了《中山市实验高中 教师联盟章程》，联盟实行“契约管理”，联盟与学校签订 契约，有章程，有组织，有活动，有目标，联盟活动经费 实行“以奖代拨”。 二、实践“三自”育人模式，继续实施“主题教育” 本学期以来，学校德育线充分利用“三自”育人模式, 以生活德育、活动德育、文化德育”为德育方法与途 径，促进学生道德品德的知、情、意、行的协调发展，实 现学校“高远志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德 育目标。 首先是根据国家《中学德育大纲》的要求，继续完善 了《中山实验高中学生思想道德教育实施细则》，明确提出 了德育的目标要求和方法途径，并确定了十