宁阳二十四中英语快乐阅读校本课程开发与实施总结.docVIP

PAGE PAGE 9 宁阳二十四中英语快乐阅读 校本课程开放与实施总结 宁阳二十四中 二零壹壹年十月 一、英语校本课程开发的重要性 中学英语校本课程开发的社会期待与内部动力是要满足学生的实际发展需要。现有的中学英语新目标教材更多地考虑的是学生的统一的、共同的基本素质要求，所以它必然地不可能以某一所学校学生的具体发展需要为对象来设计课程。我们的中学英语校本课程开发的就是有地方特点，有学校特色，能补充新目标教材无法满足的个体需要。 1、彰显学校特色 学校有特色,学生有特长，教师有特点是教育改革深化的必然要求。开发校本课程、实施课程创新是激发学校创建特色、彰显特色、引导学校多元化发展的强力措施和重要途径。学校的办学特色需要有与之配套的校本课程来加以保证，校本课程是学校特色的前提和基础，学校特色是校本课程的生命力所在。 校本课程是以学校为基础开发出来的课程，是一种以学校为本位进行的课程开发。实施校本课程有利于师生双方的发展。它不但能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。教师参加课程的开发，不仅能提高课程的活力，而且也是教师继续教育的良机，有助于教师专业素质的提高。 2、满足学习需要 国家课程标准在设定英语课程目标方面，明确指出，“从3年级起开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目标；7-9年级分别完成三、四、五级目标”。 然而，课程标准是具有整体性、灵活性和开放性的，对此分级，《英语课程标准解读》还作了补充说明：“英语教育基础和师资条件较好，从中学1年级或2年级起开设英语课程的地区或学校，在不加重学生课余负担的前提下，可以适当提高基本级别的要求。”“英语特色学校或特色班，在不加重学生课余负担的前提下，可以适当提高相应学段的英语课程目标的基本要求。”。 为了顺利地达到这一目标，从进入初中起，就要逐步做好包括从重听说向强化读写过渡的各方面准备。由于教材篇幅的局限性，很多地方功能突出，语料明显不足，很难丰富语用。除利用现有教材进行教学外，还需要补充一定量的课外阅读，以提高语言素材的复现率和巩固率，因此，开发具有特色的英语校本课程必不可少。 二、英语校本课程开发的指导思想和总体目标 英语校本课程开发以国家课程标准规定的课程目标和教学要求为指导思想，以促进学生的发展为出发点和归宿，围绕所学教材的知识体系，取材于身边的校园生活，自主地开发和利用适合学校自身条件和特点的英语阅读校本课程资源，以满足学生的学习需求，体现学生的兴趣、爱好和差异性。校本课程必须通过一定的内容实施来实现其培养目标，英语校本课程的培养目标是实用性、口语化和衔接性。即从内容选择、训练形式上考虑，要符合学生认识规律，以口语交际为主线，以学生日常生活学习用语为载体，紧扣学生的实际，学以致用；既独立成立，有较为完整的教学内容和知识达成目标，又注意与新目标教材的体系相结合，与新目标教材形成既独立又统一的格局。 通过使用这套校本教材，让学生初步感受英语学习的乐趣，使学过的语言知识在不断复现的过程中提升为初步的阅读能力；接受丰富的文化熏陶，加深对异国文化的了解，逐渐形成文化意识；充分发挥学生的主体作用，鼓励更多的学生积极参与，为本校学生提供展示英语能力的平台，进一步激发学生学用英语的热情。 通过英语阅读校本课程的设计与开发，旨在达到以下目标： （1）探索英语校本课程的开发对学生发展的价值。 （2）提高学生运用英语能力，同时培养学生良好的学习品质、品格行为，促进学生身心全面发展。 （3）使教师在实施校本课程过程中，增强校本课程实施能力，逐渐形成自己的教学风格。 （4）使教师在先进的课程开发思想指导下，掌握课程开发的技能。 （5）进一步完善学校教育理念，办学思想，凸现学校特色。 三、课程的内容与安排 根据学校实际和学生特点，本校本教材的编写力求体现发展性、科学性、趣味性、灵活性和开放性的原则，是统编教材的延伸与拓展，我校校本快乐阅读教材有别于传统的阅读教学，它集口语表达，综合知识的积累与综合能力的培养于一体。安排上一是要注意与课本知识的联系，使学生能凭借从课本中获得的知识、技能到校本课程中去实践、去发现、去求知，又能以校本课程中获得的英语知识、能力去补充、强化课本知识。二是注意发挥校本课程在激发学生学习兴趣方面的优势，在充分考虑课堂教学需要的基础上，注重内容之间的互相搭配、互相补充。实践证明，选材内容的多样性可以增加趣味性，使学生精神饱满、积极主动地学习。三是注意发挥开设的课程在培养学生能力，尤其是认识能力及自学能力方面的优势，组织适合能力训练的材料，安排听、说、读、写等各方面的内容，以适当的授课形式，使学生的能力在学习中得到发展。 我们编辑的教材主要分四部分：一是英语歌曲与英语电影欣赏，让学生了