人教版高中政治必修一：11揭开货币的神秘面纱.pptVIP

选择1：商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能 ②货币在执行价值尺度职能 ③观念形态的货币 ④现实的货币 ⑤电冰箱的价格 ( ) A①②⑤ B②③⑤ C①②③ D①④⑤ B 选择2：小明家购买了某品牌电冰箱，花去了1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能 ②货币在执行价值尺度职能 ③观念形态的货币 ④现实的货币 ⑤电冰箱的价格 ( ) A①②⑤ B②③⑤ C①②③ D①④⑤ 比较一下，为什么两个题的答案选择会有差异？ D 战国齐刀币 宋子三孔币 郢囗和卢金 “三晋”布币 铜贝币 王莽货币 认识各种货币 三、纸币的产生及其本质 国宝金匮直万 “大布黄千”铜母范 古希腊文铅饼 东罗马金币 波斯银币 “大泉五十”陶范 认识各种货币 思考题： 作为流通手段的货币，其形态大 致经历了几次变化？ 自然状态足值的金、银条块 　　富商打上印记的金、银块 国家制造的铸币 完好的铸币 流通中磨损 不足值的货币 铸币的名义含量≠实际的含量 某种东西 代替 足值的货币 执 行 流通手段的职能 纸币产生 预 示 1、纸币的产生过程 金银条块 (足值） 足值的铸币 不足值的铸币 纸币 纸币与铸币相比，具有明显的优越性： 第一、印刷纸币的成本比制造金属货币的成本低。 第二、避免了金属货币在流通中的磨损，防止贵金属的无形损失。 第三、可避免不法之徒切削和熔解金属货币带来的流通不畅现象。 第四、纸币比金属货币更容易保管、携带、运输。 2、纸币的含义： 纸币是由国家（或某些地区）发行并 强制使用的。 理 解： 纸币是由本国国家发行的。 必须是国家现在正在强制使用的。 思考 货币可以和其他一切商品相交换， 用它可以购买一切商品，因此, 从常理 上讲，货币越多意味着可以买到的商品也就越多。我国无论从整个国家还是老百姓家庭，都还不算富裕，为什么不多印发货币（人民币）以尽快实现国家的富强和百姓的富足？ 流通中实际所需的货币量 = 商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越好，也不是越少越好，而是受客观规律—— 3、货币流通规律支配的。 待售商品量×商品价格水平 货币流通速度（次数） = 货币流通次数 商品价格总额 商品可供量不变 纸币 发行量 应该发行:100亿元 实际发行:200亿元 1元＝0.5元 纸币贬值 物价上涨 购买力降低 思 考：如果纸币的发行量超过了流通中实际所需的货币量，会怎么样？ 思 考1:通货膨胀(通货紧缩)会给社会经济的发展和人民群众的生活带来什么影响? 思 考2：是不是只要物价上涨就是通货膨胀呢? * 第一课时 货币的本质 一、商 品 我们在日常生活中，离不开商品。农贸市场上的粮食、蔬菜、水果，超市里的油、盐、酱、醋，商场中的服装、鞋帽等，都是商品。 请 问：1、上述表面上各不相同的商品有什么共同特征？ 2、母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？ 探究一： 1、 商品的含义 商品就是用于交换的劳动产品 （商品的两个基本条件） 能同别的产品交换的产品就是商品。 —— 马克思 产 品 有形的产品 无形的产品 判 断：下列属于商品的是 1、自然状态的空气、阳光。 3、农贸市场上待售(已售出)的蔬菜。 4、收购站收购的废品。 5、一个学生从商店买回一支钢笔，把它作为礼物送给同学，这支钢笔是不是商品？为什么？ 2、居民用的自来水是不是商品。 思考1：商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？ 思考2：商品、劳动产品、物品的关系 物 品 劳动产品 商品 劳 动 交 换 1、商品为什么需要交换？ 2、商品为什么能够交换？ 3、商品为什么能够交换成功？ 三颗红珍珠＝一桶牛奶 使用价值：商品能满足人们某种需要的属性 价值：凝结在商品中无差别的人类劳动 2、商品的基本属性 不同的商品之所以能够交换，是因为它们都是劳动产品，生产它们都耗费了人的脑力和体力，即无差别的人类劳动。