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人教课标版小学数学 六年级上册 评价建议 六年级上册 百分数 位置 圆 分数乘法 分数除法 数学广角 统计 评价时看学生是否会能用数对表示具体情境中物体的位置,并在方格纸上用数对确定物体的位置。 学生是否理解并掌握分数乘法的计算方法，并会应用运算定律进行一些简便计算。会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题，理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 对学生是否掌握理解分数除法的计算方法，会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。比的意义，比的基本性质。化简比和求比值。能运用比的知识解决有关的实际问题。 对学生是否掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系；学会用圆规画圆。圆周率理解的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积评价。 对学生是否掌握百分数的意义，读、写百分数。小数、分数和百分数的互化。?折扣、纳税、利息的含义，百分数解决问题的评价。 对是否能能从扇形统计图读出必要的信息的评价 对学生解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性评价 小学数学 评价建议 注重以小组为单位的评价. 在以小组为单位的学习形式下，要评论到“组”，而不是“个人”。 小数数学 评价建议 评价注重以小组为单位评价. 郎氏加分法： A:0.1分 B:0.2分 C:0.3分 D:0.4分 小学数学 评价建议 评价注重以小组为单位评价. 注重对学生数学学 习过程的评价。 小数数学 评价建议 评价注重以小组为单位评价. 注重对学生数学学 习过程的评价。 恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。 重视对学生发现问题和 解决问题能力的评价。 小学数学 评价建议 评价注重以小组为单位评价. 注重对学生数学学 习过程的评价。 恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。 对学生发现问题和解决问题能力的评价，要注意考察学生能否在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题；能否选择适当的方法解决问题；是否愿意与同伴合作解决问题；能否表达解决问题的大致过程和结果。 评价方式要多样化。 重视对学生发现问题和 解决问题能力的评价。 小数数学 评价建议 评价注重以小组为单位评价. 注重对学生数学学 习过程的评价。 恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。 对学生学习情况的评价应注意多种评价形式相结合，不光要有师生评价，还要有生生评价，生师评价。 * * 天津市普育学校 孟繁俊 实践与综合应用 四大领域 图形与几何 六年级上册 数与代数 统计与概率 百分数 统计：扇形 统计图 位置 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学六年级上册》 分数除法 分数乘法 圆 数学广角 鸡兔同笼 合理存款 确定起跑线 课程目标 内容标准 体例、特点 内容结构 立体整合 教学建议 评价建议 课程资源 开发建议 说教材 说建议 说课标 说教材 流程 说课标 一、说课标 （一）六年级上册课程目标 情感与态度 课程目标 数学思考 六年级上册 知识与技能 解决问题 这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 ??? 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 本册教材所选素材涉及到体育、气象、消费等方面，扩大了学生处理信息的范围，更好地体会统计知识和方法在实际生活中的作用，有利于发展学生的统计观念，形成从数学的角度思考问题的良好习惯。 教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力 一、说课标 （二）内容标准 学习内容 六年级上册 百分数 位置 分数除法 分数乘法 圆 数学广角 统计 重点 能用数对表示具体情境中物体的位置。 能在方格纸上用数对确定物体的位置。 理解并掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。会解答求一