高中英语教学论文调动高二英语课堂学习兴趣研究.doc

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 调动高二英语课堂学习兴趣研究 时光飞逝，转眼间忙碌的高二学年即将结束。回首沉思，这一学期我们的探索之路充满了艰辛与快乐，我愿用笔记录下我们的奋斗历程。 英语这一学科在我们这所普通高中属于相对较弱的学科，学生入学时成绩差，偶有及格。随着高中教材难度的突然增加，学生一下就如一叶小舟在茫茫大海上飘荡，找不到方向。对英语本来就没有兴趣的他们更如雪上加霜，部分同学开始放弃。看在眼里，急在心上，怎么办？ 怎样才能使学生重新燃起对英语的爱？ 正好学校提出每个教研组开展课题研究，解决教学中出现的问题，这不就是教研吗？在教学中研究，研究得会更有意义；在研究中教学，会积极推动教学。 美国心理学家布鲁纳认为: “最好的学习动力是对所学材料有、内在兴趣.”苏联教育家乌申斯基说过: “没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的愿望.” 从这可以看出, 学生如果没有学习兴趣, 想学好英语是不可能的.于是, 与同头老师一起, 写目标, 定计划, 并写出具体实施步骤.我们开始了自己的教研之旅. 一 运用多种教学方法,激发学习兴趣. 《基础教育》的作者 埃克斯利说过: “凡是能激发学生喜爱英语的方法,便是教英语的最好方法.” 学习兴趣是学习动机的最活跃成份, 是学习动机的来源.在教学中, 要始终注意激发和培养学生兴趣. (1) 教唱英语歌曲. 唱英语歌曲不仅可以活跃课堂气氛,增强学习兴趣,而且可以促进记忆长期保持. 我们常找一些与单元主题有关的歌曲来让学生欣赏,学唱.如讲Unit9 Saving the Earth 时,用Michael Jackson的 Earth song, Heal the world,唤起学生对我们赖以生存的地球的关注. 歌曲旋律动人,歌词写得很有深意,使学生从另一侧面认识英语文化之美. 学生有时也会介绍一些流行英美歌曲,如:Back street boy的 As long as you love me, I want it that way. 还有一些汉语流行歌曲的翻唱: 飘雪(alone ), 一路上有你( how much I love you)等,易学, 好唱,学生兴趣很高. (2) 多媒体辅助教学. 多媒体教学使课堂教学多信息,高密度,快节奏. 生动的画面,恰当地引导能吸引学生注意力,并能激发他们的学习兴趣.如在讲unit20 Archaeology 时,神秘的英国巨石阵,中国四川的金山,三星堆遗址出土文物,大量精美的图片,令学生惊叹,同时拉近了考古与学生之间的距离,学生对文章阅读产生了极大的兴趣.unit12 听力部分是关于水怪的传说，我们播放了英国尼斯湖水怪的视频，激发学生好奇心，学起来效果很好。 （3）搜集趣味英语。 师生共同收集英语笑话，幽默，绕口令，谜语，实用口语，名言警句等。利用课前，课中适当时候有教师或学生介绍给大家，活跃课堂气氛的同时，让学生逐渐理解英语文化中的一大特色——幽默。如在遇到precious时我讲了这样一个笑话： Mrs. Brown: Oh my dear. I have lost my little precious dog. Mrs. Smith: But you must put an advertisement in the papers! Mrs. Brown: It’s no use, my little dog can’t read. 学生在笑声中记住了单词。绕口令朗朗上口，简单易学，也是学生喜欢的调味品： 如： She sells seashells by the sea shore. The shell she sells are surely seashells. So if she sells shells on the seashore, I’m sure she sells seashore shells. A big black bug bit a black bear, made the big black bear bleed blood. 二 以教材为基础，活化课堂内容，调动学生学习兴趣 教材是基础，无论教师设计任何形式的课堂活动，都不能脱离教材和大纲的知道，自然更不能完全拘泥与教材，要在教学目标的指导下灵活教学手段， 即将教材内容按其交际原貌活化与课堂，形成不同侧面，不同形式的活动，让师生共同投入，互相交流，帮助学生将所学知识变成语言技能，提高学生交际能力。 如：unit19 the merchant of Venice 沙翁的著名喜剧，在学生熟悉剧本后，将全班分成小组，根据故事情节分角色扮演在法庭上的一段戏，让尽可能多的学生参与，利用课余时间组织学生表演。由于学生对