初中英语《When was he born》单元设计以及思维导图.docVIP

When was he born 适用年级 八年级 所需时间 课内4课时+课外1课时 主题单元学习概述 ? ? 本主题单元学习的是描述自己或别人的经历，就语法要点来说，学习一般过去式。这个话题是对初中阶段几个单元的大胆创新整合，让孩子们大胆地介绍自己、别人甚至是名人的经历或成绩。让学生真切感受英语的魅力所在，为我所用，从而激发学生学习英语的内在动力。 这一单元的学习重点和难点是是用一般过去式描述人的经历。这是初次接触。 本专题单元可以划分为三个专题： 专题一：Ask?experience of?others??? ? 专题二：Description?of familiar people 专题三：Talking about celebrities???? ? 专题一主要是引导学生学会如何使用一般过去式的疑问句；专题二是在专题一的基础上，运用一般过去式全面具体介绍自己的经历，使用一系列形容词描述别人的成就；专题三是提升专题，要求学生利用电脑搜集出自己崇拜的名人资料，并在小组交流，综合应用一般过去式、一般现在时介绍名人的过去、现在。要求写成作文，课后展示。 主要的学习方式：情境学习，问题学习，合作学习，探究学习。 预期的学习成果：学生学会较流利地运用英语描述一个人的经历，为将来用英语就这一话题与外籍人进行交流打下基础。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 掌握本节课单词和短语； 学习并掌握一般过去时； 会谈论自己崇拜的名人,会谈论自己过去的生活经历； 会询问他人过去的一些生活经历和所取得的成绩。 过程与方法： 训练学生掌握良好的阅读习惯和阅读方法； 通过对话练习发展语言表达能力； 经历写作过程，提高英语写作能力。 情感态度与价值观： 通过了解一些名人的经历，学习他们顽强拼搏的精神； 在英语对话学习中体会语言之美； 培养学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动； 体会语言交际中存在的文化差异。 对应课标 1、能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事； 2、能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息； 3、能正确地朗读课文； 4、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事； 5、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务； 6、能提供有关个人情况和个人经历的信息。 主题单元问题设计 1. When was he born? 2. What do you used to describe the?characters?? 3. How to talk about a person? 4. How to?make?conversation with companions? 5. What?are??sentences talking about celebrities? 6. How to use a computer to collect?data? 7. What is the?characteristics of English?Writing? 专题划分 专题一：Ask?experienceof?others??? ?（? 1 课时） 专题二：Description?of familiar people （? 2 课时） 专题三：Talking about celebrities????? （? 2 课时） 其中，专题 三 第二课时 作为研究性学习 专题一 Ask?experienceof?others 所需课时 课内1课时 专题学习目标 ? 掌握本节课单词和短语，如be born, record, hiccup, sneeze 等； 学习并掌握一般过去时； 会询问他人过去的一些生活经历，发展语言表达能力； 培养学习英语的愿望和兴趣。 专题问题设计 1. When was he born? 2. How long did he hiccup?? 3. When did he start hicupping?? 所需教学环境和教学资源 多媒体教室、PPT课件、videos 学习活动设计 Activity One: presentation and practice 1. Present pictures of International movements . 2. Learn the new words and phrases. 3.Write?the past tense of verbs. 4. Tell your partner the answers. 要求：学优生：掌握一般过去时的特殊疑问句由“特殊疑问词 + 一般疑问句”构成，能够写动词的过去式；用流利的英语告诉同伴答案，语音语调准确无误。 ????? 学困生：能够识记所学生词和短语，口语允许出现少量错误。 Activit