EEPO孟昭彬教授有效教学.docVIP

PAGE PAGE 1 EEPO孟昭彬教授有效教学 首先，学习一个新的教学法，要知道它的核心是什么，通过学习，我了解到，所谓有效教学就是要提高课堂的质量，减轻负担，解决负担轻质量低，负担重质量低，负担重质量高的问题。通过教师水平高负担轻质量高的教育教学，而EEPO教学，它的核心理念是教育要讲效率，过程要讲优化，它的中文表达式是教育效率与过程优化，英文表达式是Educate Efficiency and Process Optimization。EEPO方式是师生在教学的双边活动中，依据生理、心理的变化特点，把经常性的七个基本要素“听、看、讲、想、做、动、静”单列或加以适当的排列组合，并适时地依学生生理、心理的变化交替使用的教学活动方式。它充分体现教师主导、学生主体的基本教育思想。同时还体现教师与学生、学生与学生能比较顺利地、主动积极地进行双边或多边活动，形成互补优势。能指导老师引导学生多思、多想、多动，不知不觉中避免了以往“一言堂”的教学方式。它对引导学生自主学习、探究性学习，帮助学生改变学习方式起到很大的作用，同时也为教师转变教学方式构建了一个崭新的平台。它的三大操作系统是民主化管理、大众化活动、多元化教学，一般表达式是互动—主动—生动—能动，经典表达式是知识性—个性—创造性，基本功范畴是课型方式、学习方式、评价方式、技术方式。 美国心理学家奥斯伯尔根按学习方式不同，把学习分为接受学习和发现学习。接受学习是将学生学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。发现学习是指学生学习的概念、原理等内容不直接以结论的方式呈现在学生面前，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。 有效教育（EEPO）就是要吸纳中西方的优点，使学生知识性的内容得到落实，学生的个性、创造性得到发挥，这就要求学生在课堂不能只是被动接受知识，而是通过主动、互动去获取知识，从而达到能动的境界。在有效教育中，新型学习方式是有效教育的重要内容。本课题“新型学习方式的训练与学生学习习惯形成的探究”旨在通过对学生进行新型学习方式的训练，力求培养学生主动学习的习惯，达到提高教育质量，落实素质教育的目的。 基本内容设想：一个核心、八种习惯。 一个核心：通过新型学习方式的训练来培养学生学习习惯为核心 八种习惯：通过新型学习方式的训练使学生养成八种良好的学习习惯。善于表达倾听的习惯、善于沟通的习惯、遵守约定的习惯、善于激励赞美的习惯、、善于小组团队学习的习惯、善于利用资源的习惯、善于表达呈现的习惯、善于自主学习探究的习惯。 暑假学习内容之：有效教育（EEPO）理念 作者：佚名 转贴自：网络 点击数：549 文章录入：李遇杰09 一、有效教育简介 有效教育（EEPO）方式作为第六种教学方式，以培养聪明人为宗旨呈现出严谨的教学秩序、高效的课堂质量和良好的课堂教学模式。 有效教育（EEPO）方式作为第六种教学方式，以培养聪明人为宗旨呈现出严谨的教学秩序、高效的课堂质量和良好的课堂教学模式。其理念是（摘录）： 核心理念是——教育要讲效率，过程要讲优化。 选定切入点（EEPO课型方式），实现教学方式的转变。在教学过程中充分尊重人的个性发展，真正做到以人为本，让学生积极主动地参与课堂教学，实现课堂效率的提高和教学过程的优化，从而强化对学生创造性的培训。 它的创始人是云南师范大学孟照彬教授。 他说：要放下自己的态度虚心向世界优秀文化学习。 他说：基础教育培养的是普通人才中的应试人才，扼杀的是英才——全才、奇才和边才。 他说：每一个人都有自己的优势学习特征，每一个人都有成才的潜力，基础教育应培养普通人才。 所以他用3年师范学校校长、省教师培训中心主任、师范大学成人教育学院院长的经历和6年的时间，与国外课程专家、教学专家、评价专家一起创立了“有效教育”这一大众化的教学方式，英文简称EEPO。 “EEPO——有效教育”是一个集“学习方式——课型方式——评价方式”教育教学方法，三维一体的系统操作性，实用性强。它是在传统的教学模式的基础上进行创新，符合新课改理念，强调课堂教学上的宏观调控，师生1生生互动的实效性，讲究课堂资源的充分利用，注重学生个性张扬和团队合作精神的培养。 二、有效教育是通过组织和参与来实现的 1、学生学习方式，包括小组学习、团队合作、人力资源和教室资源利用、约定与规则、动静转换、一般性激励、学习的表达呈现、速度训练(记忆、阅读、写作、记录、计算等速度训练)、社会实践体验等。小组合作学习是EEPO学习方式之一，也有人说它是EEPO学习方式的灵魂。它是以学习小组为基本单位形式。组建学习小组有五个基本元素：关注、关照、倾听、资源利用、亲和力。 2、教师教学