高效课堂中小组的建设.pptVIP

以组为单位评价 以组为单位奖励 通过这些细则给学生灌输这样一种思想观念，那就是：“我是这个小组的一员，我的行为关系到我们组的分数，关系到我们组的荣誉，我和这个小组的其他成员是一体的。”老师对学生的表扬和批评始终把他个人和小组连到一块。 出现的问题是我们努力的方向 （一）导学案的问题 1.编制原则不清楚； 2.设计内容多、不精，学生完不成； 3.当成习题集； 4.缺乏层次性； 5.集智备课流于形式。 ××学校××年级××（学科）导学案 执笔： 审核： 审批： 授课人： 授课时间： 学案编号： 班级： 姓名： 小组： 课题： 课型： 【学习目标】 【重点难点预见】 【知识链接】 【学法指导】 【学习流程】 ■自主学习： ■合作探究： ■展示提升： 【达标测评】 【自主反思】 知识盘点： 心得感悟： 备注（教师复备栏或学生笔记栏） 小学学校三年级科学（学科）导学案 执笔： 审核： 审批： 授课人：授课时间： 学案编号：303班级： 姓名： 小组： 课题：猜猜猜——猜猜猜 课型：新授 【学习目标】 ………… 【重点难点预见】 了解有些猜想和假设需要从多角度、多层次进行，科学探究永无止境。 【知识链接】 从书籍、网络等不同的媒体中搜集有关恐龙的知识 【学习流程】 ■第一步：学生预习 结合 “恐龙是怎样灭绝的？能复活吗？”这个问题去搜集、阅读有关恐龙的生活的背景资料，…….. ■第二步：学生合作 交流各自搜集的资料的方法和过程、自己的猜想，说说自己是从什么角度考虑和猜想的。还要及时的修正、补充自己的猜想。 第三步：学生展示 对各自的猜想进行讨论、思考，这些猜想有没有可能得到验证？怎样验证？读课文，……… 【教法、学法指导】 （教师备课及学生笔记栏） ■第一步：教师导学 上节课后，有不少的同学结合 “恐龙是怎样灭绝的？能复活吗？”这个问题去搜集、….. ■第二步：教师参与 巡视指导。 ■第三步：教师激励 对交流中好的想法、观点以及记录书写好的及时给予表扬、鼓励。 （二）小组建设问题 1.小组长的任命选拔问题； 2.小组长的职责不明，不会分工； 3.没有形成合作组，搞单兵作战。 4.不能组织有效地独学、对学、群学。 （三）展示问题 展示不高效，具体有： 1.语言表达不准确或不精练； 2.重复性展示（会的）；精英展示；机械分工性展示；就题论题性展示等； 3.展示方式单一； 4.学生探究不深入； 5.学习进度问题。 （四）评价问题 1.评价手段单一； 2.评价内涵单一； 3.评价针对性不强。 滴水穿石，非一日之功。 小组合作学习被专家誉为： 近十几年最重要和最成功的教学改革 “为不同层次的学生发展服务，让优秀者更优秀，让平凡者不平凡” 模式化——去模——自运行 （方法） （创新）（自主） 高效 祝大家工作顺利！ 高效课堂中小组的建设教材 谢谢 5、如何选聘小组长？ ①学习成绩要优秀。 ②性格应外向。 ③责任心、组织管理能力要强。 愿意为同学服务有良好的同学关系，是一个受同学欢迎的人。 选拔方式要多样。 组长很重要 ①组长是组内活动的组织者 ②组长是组内合作的学习者 ③组内活动中的小老师 二、小组培训 对学生进行“学习方法”的培训 没有经过训练的合作小组是散乱的，这样的合作学习必然是低效的 。 对小组长的培训 班主任为主、科任教师协同进行 对组内成员的培训 小组长为主 二、小组培训 1、小组长的培训 2、组内成员的培训 二、小组培训 1、小组长的培训 明确小组长的责任。 明确小组长的作用。 小组长的培训内容。 二、小组培训 小组长的调查培训 组长和学科长要经常性叫到办公室进行培训，询问近期自己负责的这一科的学习情况，学生有哪些问题，上课表现如何，作业完成情况怎样，谁是本组这一科的老大难学生等。 要指出怎样工作，组内必须经常性集合开会（每周最少一次），由组长点出本组做得较好的和较差的学生，提出需要批评的现象，小组内开展批评与自我批评。如果组内个别学生不服从组长管理，全组其余学生共同帮助他改正毛病，多强调小组荣誉感。 二、小组培训 2、组内成