人教版小学一年级数学上册.ppt

一、教 学 内 容 准备知识 认数与计算 常见几何图形的直观认识 二、教 学 目标 熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握１０以内各数的组成，会读、写０～２０各数。 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称。比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 认识符号 “＞” “＜” “＝”，会使用这些符号表示数的大小。 直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 初步认识钟表，会认识整时和半时。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、编写特点 重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。 根据《课程标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。 认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。 重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。 计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。 直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。 安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。 体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。 第一单元 数一数 一、教学内容 数数 认数 三、具体安排 1．主题图仍然采用开学的情境——“美丽的校园”。 2. 1～10各数集合圈中的人和事物是从主题图中抽取出来的，使学生看到知识前后的联系，将了解学生的数数和认数情况，有机地结合在一起。 四、教学建议 第二单元 比一比 一、教学内容 比多少 比长短　比高矮 二、教学目标 使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 使学生通过观察、操作，初步感知“长” “短” “高” “矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。 培养学生合作的认识和用数学的意识。 三、具体编排 四、教学建议 第三单元 1～5的认识和加减法 三、编排特点 四、具体编排 1～5的认识 五、教学建议 第四单元 认识物体和图形 一、教学内容 立体图形的认识 平面图形的认识 三、教材编写特点 将认识立体图形和平面图形结合起来编排。 设计丰富的、形式多样的操作活动。 四、具体编排 立体图形的初步认识 平面图形的初步认识 四、教学建议 第五单元 分类 一、教学内容 单一标准的分类 不同标准的分类 三、具体编排 单一标准 不同标准 四、教学建议 第六单元 6～10的认识和加减法 三、编排特点 四、具体编排 6、7的认识及加减法 解决问题 8和9的认识及加减法 10的认识和加减法 连加、连减和加减混合 五、教学建议 第七单元 11～20各数的认识 三、具体编排 四、教学建议 第八单元 认识钟表 三、具体编排 在生活情境中认识时间 会读写整时 会读写半时 四、教学建议 第九单元 20以内的进位加法 三、教材编排特点 1.优化教材结构，内容安排为：9加几、8、7、6加几和5、4、3、2加几三部分。 2.计算教学与解决问题教学相结合。 3.体现算法多样化。 三、具体编排 四、教学建议 实践活动 二、教学目标 使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。 使学生初步学会用加法和减法解决简单的 问题。 通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 　1.通过丰富多彩的活动，让学生充分感受几何形体的特征，培养学生的空间观念。 2.不要拔高要求、加深难度。 二、教学目标 能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 提供充分地从事数学活动和交流的机会。 要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。 对于学生分类的不同结果，教师应处理的很好，要了解学生分类的标准和道理。 一、教学内容 6～10的认识和加减法 连加、连减 加减混合 二、教学目标 使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。 使学生进一步认识、、=的含义，知道用这些符号来表示数