浅谈如何提高小学英语课堂教学效率.docx

浅谈如何提高小学英语教学质量 小学英语的课堂教学要求科学化、规律化、智慧化和效率化，而课堂教学又是实施素质教育的主阵地， 是提高课堂教学效率也是提高教学质量的关键所在。 同时，课堂教学还是学生获取信息， 锻炼能力，养成一定的思想观念的主渠道， 其效果决定着教学质量的高低。 如今，在新课改的倡导下， 如何提高课堂教学的有效性成为一个困扰英语教师的最大问题，在实际教学过程中，我通过激发兴趣人，指导学法， 培养英语学习习惯，注重语言交流，优化评价等方法，总结出一些提高教学实效的教学经验。 一、激发兴趣，调动学生的学习积极性。 托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学习兴趣是最好的教师，兴趣的保持可以调动学生的求知欲，才会积极主动地学习。 只有学生感兴趣的东西，他才会积极地进行思维，以最简单的有效的方法去获得知识， 他才会全身心地投入学习活动，从而取得事半功倍的效果。 小学生对英语学习的热情在很大程度上是由兴趣决定的。 因而，小学英语课堂教学必须运用快乐教学法，充分利用课件、简笔画、实物、图片等直观手段进行教学，并结合课文内容，教师配以动作、表情等身体语言，尽量使课堂教学声情并茂，并适时引入竞争机制，激发学生的竞争性和求知欲，那么他们就会自信自奋，主动地、积极地投入到学习当中。 对于学生来说，歌曲是最动听的语言， 是学习语言最有利的工具。 优美的旋律、动听的曲调、 固定的节奏，使学生能很快的进入到学习状态。在 PEP版教材中，每一单元均有一首朗朗上口的英语歌曲。在热身环节中，唱英语歌曲是学生们最喜欢的活动。齐唱歌曲，同时配上动作，不仅能使学生很快的进入到学习状态中， 而且让学生有效的集中注意力。 在英语教学中我们还可以利用多种媒体， 提供配套的教学资源，为学生提供良好的语言环境，使学生置身于以英语为母语的环境中， 体验英语的实际应用，油画教学过程。英语学习已不再限于 40 分钟的课堂上。在走廊，在操场，学生可自觉用英语打招呼和做英语游戏；在课间，在课后， 可从广播里欣赏英语歌曲和英语故事，营造校园浓郁的英语气氛。 这会给人们留下难忘的印象， 也会大面积地引发学生对英语课的兴趣。 二、指导学法，提高教学质量的有效途径。 古人云：“授人以鱼，仅供一饭之需；教人以渔，则终生受用不尽。”在教学过程中，教师是教育者，教师的任务是把教学内容传授给学生，在教学过程中做到精讲多练、重点突出、中心明确、言简意明、能解决学生的疑难问题。只有将讲授、阅读、听说和练习有机结合巧妙搭配起来，才有利于使学生对所学的知识做到懂、熟、会，并在课堂上基本解决问题。 学生是受教育者， 学生应该成为学习的主人，学生的主动性和学习的质量都有赖于教师的教导， 教师要让他们“学会学习”，就必须重视学法指导，指导学生学会预习、听课、记笔记，指导学生独立完成作业、 复功课，鼓励学生在课堂上积极思考、 大胆发言，培养学生提出问题、发现问题、分析问题和解决问题的能 力。我们要重视学生的学法指导， 针对不同的学习内容介绍一些具体 有效的学习方法， 启发学生及时总结学习经验， 从而大大提高他们的 学习效率。 、记忆单词。我们可以利用谐音记忆，此外还可引导学生把 单词分类记忆，如分音节记忆（com-pu-ter,computer) 、同音词 (two,to 和 too) 、反义词 (tall --short 等) 、形近词 (tomato ，potato ) 、构词法（ egg-plant 等）。学生通过掌握这些规律，记忆单词会变得轻松很多 , 收到事半功倍的效果。 2、记忆课文。关于课文的记忆，我在教学过程中注意充分创设会话 情景，让学生参与其中， 从而化机械记忆为理解记忆。 如特殊疑问句： What’s your favourite food? I ’d like some , ?我在黑板上 画了 Food shop ，画面是美食节的情景，里面摆着各种各样的食物， 回答正确的给他相应的食物。 在发展部分还让学生四人小组到别人家 做客，说出自己想要的东西。 教师与学生就可以展开具体的教学活动， 并且绝大部分学生可以根据图示把课文背出来。 课后，我会布置学生 回去“放电影”———回忆简图和课文内容。这样，学生不用死记硬 背，取得很好的效果。 、找规律。在平时的学习中不时进行归纳小结，或通过分析比较，指导学生自己归纳，揭示规律，使知识更加巩固，并为扩展新知识创造条件。如 be 动词的用法，我会引导学生把该知识点编成 小口诀： I 是 am,you 是 are, she he it 后面 is ，复数句子都用 are 。 三、培养英语学习习惯，提高学生的学习效率 习惯是由于重复活动而巩固下来并变成需要的行动方式， 所以要 靠训练才能养成。小学生刚接触英语，学习英语