教育情怀、教育自觉与教育素养.ppt

向着教育家的梦想奔跑;我是这六年的齐鲁名师培养最受益的人之一。谢谢您为教育的??心沥血，谢谢您让我们时刻不敢懈怠，谢谢您让我们体味到教育的真谛、享受到了职业的幸福！ ——邵淑红，2017年1月2日 ;给各位讲以下四个话题;一、教育情怀源于伟大的教育担当;美国19世纪著名女诗人艾米莉·狄金森说过： 灵魂选择了自己的伴侣，然后将心扉关闭。 ;古今中外的教育家都强调：没有爱就没有教育;教师，一个为了爱孩子才来到这个世界的人;充满责任;真爱教育需要担当;真爱教育需要去功利化;二、教育自觉源于深刻的教育认知;（一）古今中外教育家对教育的认识;;;2.教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的;3.教育过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知过程的一部分 ;4.儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值;5.教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实;6.最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间;7.忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育;8.教师应该把学生看作目的而不是手段;9.教育是一项基本人权，并且有助于实现其他各项人权;10．让每个儿童走向卓越;（二）中外教育家政治家论教师的职业属性;;;苏格拉底：我不是授人以知识，而是促使知识自己产生的产婆。 有一次苏格拉底当众问他的学生欧第台姆： “你知道有些人为什么被称为无赖的人吗？” “知道。” “是因为他们有知识，还是因为他们无知呢？” “当然是因为他们无知。” “不是。” “是因为他们在建筑的技术上无知吗？” “也不是因为这个。” “或者是因为他们在制鞋业上无知吗？”;“绝不是因为这些理由。相反地，熟悉那些职业的无赖还不少呢！而他们之所以被称为无赖，不是因为别的，只是因为他们不懂得什么是光荣、善和正义。” “所以，我们必须懂得光荣、善和正义。并用之严格要求自己，力求避免成为无赖。”苏格拉底斩钉截铁地说。;;;夸美纽斯是17世纪捷克的资产阶级民主主义教育家，夸美纽斯的各类著作共有265种。《大教学论》是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作，它全面论述了人的价值、教育的目的及作用、旧教育的弊病、改革教育的必要性和可能性、学制、教学法、体育、德育、宗教教育。学校管理等。 《母育学校》是历史上第一本学前教育学专著，详细论述了学前教育的重要性、胎教以及学前教育的内容。这些著作使夸美纽斯获得了极大的声誉。;“应当把青年人终生有用的事物”教给他们。 　“在认识事物时，还要有实际的行动” “要使我们的学生在这个教学场所不是为学校而学习，而是为生活而学习” “对整个人类来说，整个世界就是学校”，“对每一个人来说，他的生活，从摇篮到坟墓就是学校”。让各种年龄的人去做他能做的事，让人终生都有东西学，有事要做，才能获得成功。” “所有男女青年，不论富贵和贫贱，都应该进学校”。为了实现这一主张，他创制了学校体系，发明了班级授课制，这种主张和体系至今为我们所沿用。 　　在《大教学论》中，夸美纽斯对教学内容，方法及其艺术进行了详细的分析和说明，提出了一套教学原则，如直观性原则，循序渐进性原则，巩固性原则等，奠定了教学论的理论基础。 这一巨著，以它不朽的思想，经过300多年的考验，成为现代教育、教学理论的精华和核心。 ;;　　名言“教师是人类灵魂的工程师”是由加里宁提出来的，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。 加里宁： 如果有人问我，现时教师们的最主要的任务是什么？那我就会回答：是培养新人。 培养青年要尊重劳动者和劳动人民的感情。 决不要把他们教育成闷闷不乐，过早就想变为成年的人。 有理想的生活，即充满了公共利益，因而抱有高尚目的的生活，便是世界上最优美，最有趣的生活。 教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。 ;5、温家宝：教师是国家发展基石的奠基者;　　　（３）必须更加重视教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。 　　　教师要以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 　　（４）建立一支高素质的教师队伍，必须办好师范教育。 　　谈到重视、办好师范院校，总理讲：必须办好师范学校，不是造就教书匠，而是造就教育家 　　重视气质培养，文化熏陶。;6.习近平总书记;;;习近平总书记北京八一学校讲话;教师职业劳动价值的四重认识;1.教师职业劳动是人类自身的再生产;2.教师职业劳动是对教师自身的再生产;3.教师职业劳动是对人类教育的再生产;4.教师职业劳动对人类文明的再生产;;三、教育素养源于执着的教育探索;青岛二中校长孙先亮;章丘四中校长——刘金水; 2005年，章丘四中聚焦科技创新教育，致力于学生创新意识、创新思维和创