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75 当前我国移动学习的问题与建议 陈英文 （临沂师范学院，山东 临沂 276005） [摘一要]—经过近十年的发展，移动学习(MobileLearning)已经走过了探索阶段，转入如何使移动学习融入人们主流 学习方式，进而深刻影响我们传统教育模式及学习方式的实践应用阶段。全球范围内，对于移动学习的教育应用研究正 在如火如荼的进行中。我们更加期待，有越来越多的一线教师和研究人员加入到移动学习的实践研究中来，让我们的教 育和学习更加凸显时代特征。 [关键词]—移动学习；问题；建议 [中图分类号] G40-01.662s——[文献标识码]A———[文章编号] 1009-5489（2009）05-0075-01 以智能手机、上网本、PDA 、学习机MP3、MP4 等移动设备为终 现在移动设备的产品琳琅满目，GPRS、WAP 、3G 等移动网络技术各 端，以3G、WiFi 、Bluetooth （蓝牙）、WAP 、GPRS 等通信协议为技术 有千秋，给人们的移动通信带来了很多选择的同时，也给移动学习 支持，以“在任何时间、任何地点为任何学习者提供任何学习支持” 的应用带来了不小的困难。如何设计出适应所有设备和技术的移 为目标的移动学习，正成为近几年兴起的新研究领域，正在不断拓 动学习资源与支持系统，解决移动学习设备的兼容性问题，是移动 宽加深人们学习的广度和深度，并在我们的日常生活、学习中发挥 学习面临的重要问题。 着越来越重要的影响。下面试对移动学习存在的问题进行探讨并 2 、促进我国移动学习发展的建议 提出建议。 实践证明，任何一次技术的革新，都会带来教育技术的一次大 1、我国移动学习现存的问题 步的进展。对于我国发展移动学习这一新型学习模式来说，最大的 移动学习发展了近十年，无论是在国内还是国外，都取得了一 问题在于技术的发展，以前人们研究移动学习，除了手机短消息、2G 定的研究成果，但从实际应用层面上来看，也都没有普及到教育和 网络的WAP 浏览可以实现以外，下载信息资源还不能实现，手机视 培训中去，这个事实也说明移动学习有其本身的局限性，在研究移 频对话和点播更是无法企及，极大地的削弱了人们从事移动学习研 动学习时应予以重视： 究和参与的积极性。对于手机移动学习来说，正是手机移动设备被 1.1 相关理论和技术的研究不够深入。移动学习目前被认为是 大众普遍拥有，才使得手机移动学习的发展成为可能。当手机移动 在数字学习的基础上，结合移动计算机技术和移动通信技术的一种 学习成为可能，它便具有了技术和教育两方面的特征和意义。 新的学习技术，人们主要研究其应用策略，对其支持理论一般是直 在我国关于移动学习的研究主要是移动学习的教学平台开发、 接沿用数字学习的理论基础。而在技术方面，移动通信技术及移动 教学环境创设、教学站点建设等方面，可见研究的力度和研究的范 计算技术的研究者一般为计算机、通信等领域的专家，远程教育方 围都非常有限。移动学习是移动计算技术、计算机网络技术和多媒 面的专家极少涉猎。移动学习是一种全新的学习模式，要实现有效 体技术相结合的产物，它的实现必须依靠三方面的相辅相成，因此 的移动学习，就应对移动学习的理论基础及技术支持进行更加深入 今后对移动学习的研究应该注意以下几点： 的研究和探索。 2.1 加强对移动学习体系的研究。目前，对移动学习的体系的 1.2 缺乏适用于移动学习的学习资源。移动化学习资源建设刚 研究比较薄弱，人们更多的关注移动学习的硬件设施的建设，移动 刚起步，缺乏经过实际验证的、适用于移动学习的学习资源。移动 环境中教学四要素：教师、学生、教学内容与教学媒体的特点以及相 学习的最直接应用方式就是通过移动设备提供数字化学习，因此， 互之间的关系，以及移动环境中的教学模式、教学方法和教学设计 要开发、设计适用于不同需求移动学习者的移动学习资源是移动学 等都与