信息技术及初中思想品德教学整合探究.docx

信息技术及初中思想品德教学整合探究 摘 要 旨在探析如何更好地将信息技术与思想品德 教学有效整合。二者结合具有非常重要的意义，整合的途径 是利用互联网的丰富性、高效性、多彩性，帮助学生建立更 加高效、立体化的学习模式。 关键词信息技术；思想品德教学；Flash 中图分类号：G631 文献标识码：B 文 章编号：1671-489X (2013) 01-0116-02 当今社会，科技飞速发展，信息技术更成为教学活动中 密不可分的一部分。二者结合的重要价值在于：化抽象为具 体，利用互联网的综合性，将抽象的教学内容丰富化；化被 动为主动，通过互联网的丰富性，使被动学习的学生能够自 主有效地进行学习。 信息技术应用于思想品德教学，是以多媒体教学形式， 在教学的过程中明确教学目标与教学任务，设计好一节课的 教学内容，利用多媒体集声音、图形、语言、文字、视频、 画面的特点参与设计本课应该讲的主要内容，将枯燥、难懂 的课本知识用最通俗易懂的方法呈现在学生眼前，学生在理 解知识的同时通过多媒体教学直观、真实地反应思想品德知 识。学生可以在声情并茂的多媒体教学中领略到知识的魅力 与奥祕，从而增加学生的阅读兴趣与自主学习知识的能力。 初中思想品德教学整合的途径：经由互联网的高效性， 快速获取必威体育精装版的教育理念；经由互联网的多彩性，提高学生 对思想品德课的学习兴趣；经由互联网的延伸性，将课上教 学拓展到课外教学当中。思想品德教学是构成道德品质的重 要环节，笔者认为通过运用信息技术，可以更好地传授系统 的道德知识，丰富思想品德教学的教学内容，提高学生的学 习热情，拓展学生的思维空间，培养学生探究问题以及解决 问题的能力。 1信息技术与思想品德教学有效结合的重要意义 在思想品德教学中，融入信息技术的元素，将信息资源、 信息模式等与思品教育合而为一，对于提高教学的质量和效 率具有十分重要的意义。 1.1将抽象的教学内容丰富化 思想道德是人的一种社会情感，这种情感不是与生俱来 的，而是人在社交活动中通过人际关系等构筑的道德规范的 结果，所以思想道德的标准并不是单一的，而是具有多样性 的。书本的内容对于思想道德的描述往往过于抽象、单一、 死板，不利于学生理解与记忆。此外，大多的书本具有滞后 性，不能准确地诠释必威体育精装版的教学信息。笔者认为，将信息技 术融入平时的课堂中，可以化复杂为形象，化抽象为具体， 将有限的教学内容丰富化，将滞后的教学资源推新化，让学 生在学习的过程中更易于理解、记忆。 2将被动的学习方式主动化 如今的教育体系正在逐步走向现代化、信息化的道路， 在这样的氛围中，学生的学习并不仅仅只是单一地依靠教师 的讲解与点播，而是由教师被动地引导向自发主动探究进行 转换。因此，更好地利用信息化设备和教学资源平台可以达 到事半功倍的效果。 例如，教师在教学的过程中，除了课上的讲解，可以主 动引导学生在课余时间利用互联网等信息技术收集整合资 料，探究发现问题；通过彼此合作的方式，制作幻灯片等内 容，增加记忆时间，增强学生对学习的兴趣，同时也可拓展 学生的思维空间。这样便可以将被动的学习方式变为主动的 学习方式，让学生在一起研究学习的同时，相互促进，共同 提高。 2信息技术与思想品德教学的整合途径 将信息技术与思想品德教学结合，是今后思想品德教学 发展的大趋势，也是提高教学品质至关重要的法宝。下面介 绍将两者整合的途径。 1经由互联网的高效性，快速获取必威体育精装版的教育理念 思品学科的一大特点便是该学科具有时代性。因此，思 想品德教学的过程中最大的问题便是多数教材因为时间的 关系而有滞后性，往往学生所学的内容已经与时代脱节。在 教学理念日新月异的当今时代，信息技术的优势在于即时 性、便捷性、广泛性。网络给资讯带来强有力的传播方式， 而且大大减少了信息的发布与接收时间，避免了许多不必要 的资源浪费。教师可以通过多种网络教育平台，足不出户而 获得必威体育精装版的教育资讯、教育理念，将获得的必威体育精装版内容融入平 时的教学中，使教学内容更加丰富。 比如，教师可以通过互联网络为学生宣传道德观念，端 正他们的思想品德。目前网络新闻中经常出现的一些老人摔 倒讹人事件，教师可以在网络上搜集到相关资料，作为宣传 道德的素材，在上课时与学生交流，与他们一起讨论，增强 其辨析事件真伪的能力，明确道德观念意识。 2.2经由互联网的多彩性，提高学生对思想品德课的 兴趣 思品学科是一门以理论知识为主体的学科，在授课时， 过多理论的堆积，往往会让学生感到枯燥乏味，提不起兴趣。 而信息技术，可以将图像与文字相结合、将声音与影响相结 合，通过这种图文并茂、视听相携的教学方式，让原本平面 化的知识变得立体化，让原本死气沉沉的课堂充满活力，让 原本单一的教学方式更加多彩化。笔者认为，信息技术与思 品教学的有效融合，可以将所要传授