氨的喷泉实验.docVIP

氨的喷泉实验 一，实验目的： 掌握氨的喷泉实验的操作技术，探讨本实验的鲜明，生动直观的演示方法以及实验成功的关键； 了解该实验在中学化学教材中的地位和作用； 二，教学目标 知识与技能：1.掌握喷泉实验产生的原因，条件及原理以及实验的成功关键因素； 2.掌握氨气的性质及其制备方法； 过程与方法：1.通过对喷泉成因的探究，充分认识氨气的性质； 2.通过对喷泉实验的分析，了解喷泉形成关键因素； 情感态度价值观：1.体验化学的奥妙，增加对化学的兴趣，激发求知的欲望; 2.养成良好的科学习惯，形成科学探究思维。 三，实验原理 利用浓氨水的挥发性，在浓氨水中加入氢氧化钠固体后，氢氧化钠溶于浓氨水后增大了溶液中氢氧根离子浓度，促进可逆平衡逆移，且溶于水时放出热量，加速了浓氨水的挥发，迅速放出氨气。 -+· - + · NH3+H2O NH3 H2O NH4 + OH 氨气极易溶于水。将塑料瓶中水挤入烧瓶，氨气溶于水，瓶内压强迅速减小，大气压将塑料瓶中水压入烧瓶，形成美丽的喷泉。 四，实验方案 方案一 （1）将小试管用橡皮筋固定在尖嘴玻璃管上(图1b),然后向塑料瓶中加入适量水,滴入酚酞振荡。 （2）照图1a安装好实验装置,双手握紧烧瓶检验装置的气密性。 （3）在小试管中加入适量的浓氨水、氢氧化钠固体(或生石灰),迅速将其伸入烧瓶内,重新安装好装置,观察现象。这时可以看到小试管中有气泡放出。烧瓶中空气由D处橡胶管排出,当烧瓶中空气排完后,在D处用夹子夹住。多余的氨气就会由尖嘴导管排入塑料瓶中,溶于水后便可观察到瓶中酚酞试液变为红色。 （4）反应完毕,用一只手的食指按住瓶塞上的短玻璃管C处,另一只手挤压塑料瓶,使少量水进入烧瓶,即可形成美丽的喷泉。通过堵住C处手指的控制,可调节塑料瓶中进气量,使之产生一定的负压,这样可控制喷泉大小,延长喷泉持续的时间,突出了实验现象。 优点：（1）把气体的收集和喷泉实验的装置连成一个整体,无需事先收集氨气,操作简单、易于进行,成功率高。 （2）可节约时间和药品,整个实验可在5min内完成；药品用量少,实验可向微型化方向发展。 （3）喷泉可随意控制、延长持续时间,突出了实验现象。 注意事项：（1）所加药品的量需根据烧瓶的大小适当调节。 （2）药品的加入要迅速,避免生成的氨气大量外逸,污染教学环境。 方案二： 将课本中由氢氧化钙和氯化氨两种物质混合加热制取氨气,改为用浓氨水,不需要加热,利用其挥发性,得到氨气。利用5mL一次性注射器吸入浓氨水,可作氨的喷泉实验好几次。 1、实验用品:铁架台、圆底烧瓶、烧杯、尖嘴导管、玻璃管、橡皮管、5mL注射器、一次性输液管插头、止水夹；水、浓氨水、酚酞试液。 2、实验装置图(见图4) = 1 \* GB3 ①一次性输液管插头 = 2 \* GB3 ②、 = 6 \* GB3 ⑥、 = 7 \* GB3 ⑦止水夹 = 3 \* GB3 ③水 = 4 \* GB3 ④5mL注射器 = 5 \* GB3 ⑤浓氨水 图4 3、实验操作步骤 （1）装置准备好后,在烧杯中加入适量水,并滴入酚酞试液。 （2）在止水夹 = 6 \* GB3 ⑥的胶管上套上空注射器,关上止水夹 = 2 \* GB3 ②、 = 7 \* GB3 ⑦,打开止水夹 = 6 \* GB3 ⑥,往外抽动活塞至5mL刻度线处,关止水夹 = 6 \* GB3 ⑥,取下注射器推出空气,然后再套上,这样反复十来次。 （3）接着套上装有5mL浓氨水的注射器,打开止水夹 = 6 \* GB3 ⑥,将浓氨水推入。 （4）稍后关上止水夹 = 6 \* GB3 ⑥,再打开止水夹 = 2 \* GB3 ②,将水推入,接着,打开止水夹 = 7 \* GB3 ⑦,一会儿就可看到美丽的红色喷泉。 （5）实验完毕后,若取下两个注射器,打开止水夹 = 6 \* GB3 ⑥、 = 2 \* GB3 ②,烧瓶中的液体会自动流出(用另一烧杯接住)。 （6）再装上注射器,重复上述操作,可做几次氨的喷泉演示。 4、实验优点 （1）氨水用量少。 （2）减少了加热制氨气所需的时间,避免了在加热条件下强碱对试管的破坏。 （3）减少了氨气的污染。 5、注意事项 由于在步骤（2）中产生了负压，故在步骤（4）中关闭止水夹 = 6 \* GB3 ⑥之前，要消除负压，否则容易使学生误认为（2）中产生的负压形成的喷泉。 方案三 1.实验仪器和药品 干燥的250ml圆底烧瓶一个、相配的双孔橡皮塞一个、两根长玻璃导管（至少有一根比圆底烧瓶长）、一根橡皮管、一个止水夹、一个胶头滴管、一个小烧杯、一个大烧杯、一个三脚架、一个铁架台、酚酞试液、氢氧化钠固体、18