反三违培训课件.PPTVIP

* 大家好 反三违培训课件 * 车间班组反“三违”与安全行为养成 十 第一节 车间班组反“三违 一 . “三违”定义 违章指挥 违章作业（操作） 违反劳动纪律 * 违章指挥： 主要是指生产经营单位的生产经营者（管理人员）违反安全生产方针、政策、法律、条例、规程、制度和有关规定指挥生产的行为。 分类： 不遵守安全生产规程、制度和安全技术措施或擅自变更安全工艺和操作程序 指挥者未经培训上岗，使用未经安全培训的劳动者或无专门资质认证的人员 指挥工人在安全防护设施或设备有缺陷、隐患未解决的条件下冒险作业 发现违章不制止 * 违章作业：主要是指现场操作工人违反劳动生产岗位的安全规章和制度。 不遵守施工现场的安全制度 进入施工现场不戴安全帽、高处作业不系安全带和不正确使用个人防护用品 擅自动用机械、电气设备或拆改挪用设施、设备 随意爬脚手架和高空支架 分类： * 违反劳动纪律：主要是指工人违反生产经营单位的劳动规则和劳动秩序。 不履行劳动合同及违约承担的责任 不遵守考勤与休假纪律、生产与工作纪律、奖惩制度、其他纪律用品 分类： * 二、违章的危害 违章 事故 起因 后果 根据对全国每年上百万起事故原因进行的分析证明，95％以上是由于违章而导致的。 * 事故后果 危害家庭 危害个人 危害企业 危害国家 * 三、反“三违”车间班组是重点 企业实现反“三违”的根本目的决定工作重点是基层车间班组 基层车间班组是企业反“三违”、消灭事故的前沿阵地 车间班组的反“三违”工作仍然十分薄弱 * 四、消除事故“苗头”　避免事故发生 1、海因里希法则：300：29：1 1 29 300 重伤或死亡占0.3% 轻伤或微伤占8.8% 无伤害或事故苗头占90.9% 事故的发生是以往的不安全行为积累到一定程度的结果 * 2、海因里希因果连锁理论 工业伤害事故的发生发展过程描述为具有一定因果关系事件的连锁。 人员伤亡 事故 人的缺点 环境或先天 人的不安全行为 物的不安全状态 理论意义：企业安全工作的中心就是防止人的安全行为，消除机械的或物质的不安全状态，中断事故连锁的进程，从而避免事故的发生。 * 安全多米诺骨牌 * 3、博德的事故因果连锁理论 人的不安全行为 物的不安全状态 管理缺陷 博德理论 人的不安全行为 物的不安全状态 海因斯理论 * 五、“三违”产生的原因 侥幸心理 麻痹心理 取巧心理 主观原因 马虎心理 逞能心理 麻木心理 从众心理 奉上心理 唯心心理 片面追求经济效益 蛮干心理 无知心理 业务素质低 判断失误 * 客观原因 作业环境不安全 岗位培训不到位 管理制度不完善 社会环境不理想 * 六、车间班组做好反“三违“工作的主要环节 1、每天坚持班前班后会反“三违”。 2、利用每周安全日开展反“三违”活动。 3、严格执行三票三制。 4、做好危险源辨识及危险点控制工作。 5、加强班组的业务知识学习培训，提高成员业务理论。 6、强化业务技能训练，杜绝“三违”行为。 7、做好职工思想工作，引导、教育员工养成遵章守纪的习惯。 * 七、职工个人做好反“三违”的要求 1、端正态度，提高反“三违”的认识。 2、认真学习《规程》，掌握安全防护知识。 3、从我做起，从现在做起，力戒“三违”行为。 4、虚心接受别人对自己的“三违”行为的监管。 5、勇于同“三违”行为作斗争。 6、善于总结正反教训，汲取教训，防止“三违”。 7、加强业务技术学习，提高能力，杜绝“三违”。 8、结合岗位实际，制订防范“三违”的措施。 * 八、反“三违”要控制好16种人 一是不考虑后果的“大胆人” 二是冒险蛮干的“危险人” 三是冒失莽撞的“勇敢人” 四是盲目听指挥的“糊涂人” 五是吊儿郎当的“马虎人” 六是投机取巧的“大能人” 七是凑凑和和的“懒怠人” 八是委屈满腹的“气愤人” 九是难事缠身的“忧愁人” 十是急于求成的“草率人” 十一是心神不定的“心烦人” 十二是单纯追求任务指标的“效益人” 十三是休息不好身体欠佳的“疲惫人” 十四是变化工种岗位的“改行人” 十五是初来乍到的“新工人” 十六是力不从心的“老工人” * 第二节 企业职工安全行为养成的要求 一、主动学习、磨炼的安全行为养成 关键点 勤奋苦学，提高知识技能的水平 养成学习习惯，勇攀知识技能高峰； 各种作业操作动作的养成训练。 要求 勤奋苦学，提高知识技能的水平 积极参加各种竞赛活动； 主动自学； 自觉苦练技能； 善于分析，由作业动作的规范化 、标准化，实现最优化、精细化； 取证上岗，一专多能 * 二、主动了解安全信息的安全行为养成 关键点 认真参加班前班后会； 认真进行现场交接