我和规则交朋友四单元备课.docVIP

第四单元我和规则交朋友单元计划 单元内容：本单元由三个主题构成，主题一，规则在哪里；主题二，规则在哪里；主题三，我们给自己定规则。 单元目标： 1体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。 2感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。 3初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。 学情分析： 规则与现代社会人们的生活有着非常密切的关系，学生在平时的学习生活中对规则已有一定的认识，能自觉遵守一些社会或游戏规则，本单元教学主要是让学生进一步感受规则会生活的关系，体会到规则的用处，并将学生自觉遵守规则内化为自身需求，帮助学生养成良好的品德修养。 教材分析： 规则与现代社会人们的生活有着非常密切的关系，一个有序的社会必定是人人具有强烈的规则意识，遵守规则既是一个人讲究社会公德的基本表现，更是一个公民的基本素养之一，人们是否具有规则意识，在一定意义上表现了社会的文明程度。人的规则意识的形成应当从小抓起。 本单元针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相关的规则入手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义，提高他们遵守规则的自觉性。进行规则意识的教育，必须与学生的现实生活相联系。。 教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则，更要让学生感受到规则与生活的关系，以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。 教学措施： ?1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。???? 2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。???? 3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。???? 4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。 6、实践活动：在教学《我和规则交朋友》时，我准备将“我们给自己定规则”，作为学生课后实践的内容。具体做法是：以学生自愿结合的方式，组成某一项游戏小组，探究制定出大家认同的课间课堂规则；以学习小组为单位，讨论班上存在的问题，制定出符合本班实际情况的规则。 《品德与社会》学科模块教学策划与实践 模块一：　生命　教育之《　我和规则交朋友》　负责人年级　三　 课 堂 教 学 部 分 课　　题 规则在哪里 规则有什么用 我们给自己定规则 教材分析 规则与人们生活有着密切关系。在社会生活中，不论是做游戏，还是做其他事情，都离不开规则。本单元针对三年级儿童的特点，侧重从儿童生活密切相关的规则入手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义，提高遵守规则的自觉性。在学生感受规则与生活的关系同时，把自觉遵守规则内化为自身需求。 德育目标 1、体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。2、感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。3、初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。 教学流程 第一课时 规则在哪里 活动过程：活动一：游戏导入新课，初步体验规则的作用　　1、师带学生玩抢板凳的游戏，简单介绍游戏的玩法：5个人抢4个板凳，音乐响起，大家围板凳走，音乐停，坐到板凳上，没有坐到板凳的选手暂时站到旁边。　　2、学生玩游戏，中途发生问题，师引导学生给游戏定规则。　　3、让学生根据规则再玩一次。　　4、问：第二次游戏与第一次有什么不同？　　师小结：游戏能顺利进行，并让大家人人在游戏中玩得愉快、尽兴，最主要的是游戏中制定了规则，而我们生活中处处有规则，它们到底有什么用？板课题：规则有什么用　　活动二：汇报调查表，体会学校规则的作用　　过渡语：为了解决这个问题，请大家回忆一下学校的规则，今天我们先来研究一下学校制定了哪些、规则有什么用？ 　　1、学生先在小组内交流调查表，老师巡视，了解情况。（如小组内秩序出现混乱，引导学生给小组交流定规则）　　2、全班交流。　　①发言前，师生制定汇报时的规则：倾听别人发言时应该怎样做？汇报的同学应该怎样发言？　　②生汇报有关课堂、课间活动以及放学的规则，尽可能说得全面些。　　③在课堂规则环节中，师补充问题，课堂上老师应该遵守什么规则？让学生了解课堂教学中，教师也应该遵守规则。　　④在课间活动环节中，师追问：如果同学们不遵守会怎样？　　⑤分别汇报完不同场所或时间的规则后，引导学生总结出这些规则有什么用？板书：保证学习、保证安全，保持环境卫生　　3、师问：经过刚才的汇报，你有什么感