《曹操献刀》教学课件(上课用).ppt

* * 滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中 临 江 仙 ——《三国演义》卷首语 １. “三国鼎立”指哪三国？ ２. 《三国演义》所叙故事起于何时？终于何时？ ３.魏、蜀、吴三国的主要人物分别是谁？ ４.《三国演义》的主题倾向是什么？ ５.《三国演义》创造了“三绝”形象，各指谁？ ６. 《三国演义》主要写了哪三场战争？ 魏、蜀、吴 起于公元184年黄巾起义，终于公元280年晋武帝灭吴。 魏：曹操；蜀：刘备；吴：孙权。 拥刘反曹 奸绝：曹操；义绝：关羽；智绝：诸葛亮。 官渡之战、赤壁之战、彝陵之战。 8.你能说出与《三国演义》相关的哪些熟语？ 9.你学过哪些与《三国演义》有关的课文（诗、词、文各举一例）？ 10.你知道哪些《三国演义》的故事？ 空城计? 三顾茅庐? 赔了夫人又折兵? 万事俱备， 只欠东风? 司马昭之心，路人皆知? 三个臭皮匠，顶个诸葛亮? 周瑜打黄盖——一家愿打，一家愿挨　 大意失荆州　扶不起的阿斗　乐不思蜀 诗：杜甫的《蜀相》；词：苏轼的《念奴娇? 赤壁怀古》；文：苏轼的《赤壁赋》。 桃园三结义? 煮酒论英雄? 舌战群儒? 借东风? 失街亭? 火烧赤壁? 草船借箭?? 空城计? 《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说， 共120回。 作者：罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。 元末明初小说家。 《三国演义》是一部历史演义小说，罗贯中 在写此书时的历史依据就是晋朝史学家陈寿的史 书《三国志》，所以在明朝嘉靖元年，即1522年， 《三国演义》首次雕刻印刷时，它的扉页上提着 两行“晋平阳侯陈寿史传，后学罗本贯中编次。” 其目的是让人们相信，《三国演义》是用一个生 动的故事讲述一段真实的历史。 写作手法 七分写实，三分虚构 　　　　　　语言特色 　　　文不甚深，言不甚俗 历史为英雄搭建了表演的舞台， 　　而小说则为豪杰做了诗意的诠释…… 黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣 　曾经叱咤风云的英雄豪杰 　　如今，都已沉沉睡去 　　　但，每当我们翻开《三国演义》时 　　　　眼前，却依然飞扬着一个个鲜活的面容 　　　　　教人禁不住共其悲欢，久久难忘…… 东汉末年，山河动荡，刘汉王朝气数将尽，桓、灵二帝宠信宦官，致使朝纲大乱，政治腐败，黄巾军揭竿而起，天下大乱，朝中更乱，何进被杀，董卓进京，擅至废立，横行霸道，不可一世，肆无忌惮。何进的部下袁绍与王允书信，图谋杀死董卓这乱贼。 课文主要情节： 曹操借刀 曹操献刀 路遇陈宫 错杀伯奢 王允旧臣哭社稷 曹操奇谋借宝刀 孟德献刀欲弑贼 李儒设计操脱身 识谎言陈宫擒曹 仰曹志二人携手 投伯奢孟德心疑 杀无辜陈宫识操 尝试用章回小说题目的形式分别概括每部分的内容 预习了课文，请同学们用一个词来填空： 走进文本：感知人物 奸 雄 曹操是一个 。 课文是如何通过具体的描写来多角度表现曹操英雄气概的？ ①神态、动作描写（反衬）： “众官皆哭，座中一人抚掌大笑” ②语言描写： “……还能哭死董卓否？” 　“操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳。” “……操虽不才，愿即断董卓头，悬之都门，以谢天下。” 识大义 有谋略 勇猛 有胆识 ——体现其英雄的一面 ①动作描写： 　“操径入” ②语言描写： “马羸行迟耳。” “愿借试一骑。” ③心理、动作描写： “操暗忖曰……惧卓力大，未敢轻动。” ④心理、动作、语言描写： 　“操又思曰……曹操背后拔刀……操惶遽，乃持刀跪下曰：操有宝刀一口，献上恩相” 勇敢果断 善度势情 随机应变 临危不乱 ——是一个全身成事的英雄，而不是一个舍生取义的莽汉 ①语言描写： “我是客商，覆姓皇甫。” “燕雀安知鸿鹄之志哉?” “汝既拿住我，便当解去请赏，何必多问?” ②侧面烘托：“愿弃一官，从公而逃” 智谋机警， 非凡的远大志向， 视死如归的英雄气概 “夫英雄都应胸怀大志，腹隐良谋，有包藏宇宙之机，吐冲天之志，方可为英雄也。” ——曹操 曹操的“奸诈”表现在哪些方面？ ①语言描写： “吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。” “若不先下手，必遭擒获。” “宁教我负天下人，休教天下人负我。” ②动作描写： 　“拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。” 　“操挥剑砍伯奢于驴下。” ③侧面烘托：“宫曰……”“陈宫寻思……” 多疑、狡诈、残忍、自私