第五单元第一课-1-灿烂的中华文化.docVIP

PAGE PAGE 1 《灿烂的中华文化》教案 一、教材分析　　本课选自人教版思想品德九年级全一册第五课第一框《灿烂的中华文化》，本课是第二单元《了解祖国，爱我中华》的最后一课《中华文化与民族精神》中的第一框题，包含两个标题的内容，一是中华文化，博大精深；二是传统美德，薪火相传。从了解到爱是升华，从制度认同到文化认同也是升华，而制度的制定、实施无时无处不渗透着文化的特点，所以使学生学好本课，有利于理解我国的大政方针。本课时，主要通过学生的认知、感悟，使学生体会中华文化的特点，为下一步的教学做铺垫。 二、学情分析 通过初二的学习，学生对中华文化有一定的感性认识，但对中华文化的特点缺乏了解学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争。一些学生对中国文化、传统美德的认同感，有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识的引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，就会导致一些学生在思想意识上不自觉的忽视了中华文化的地位和价值，盲目的迷信外国文化，那么弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。在此基础上，我们有必要让学生了解中华文化和传统美德与新时代结合的重大影响。 三、教学目标 情感、态度、价值观目标：培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感；，增强对中华文化的认同感并转化为自己的实际行动。 过程与方法目标：在本节课的教学过程中，教师充分发挥主导作用，充分挖掘生活资源、讨论、讲授等方法，并设置易于让学生接受的教学情境。学生进行探究式学习，讨论、并进行归纳总结，引导学生通过“由表及里、由此及彼”进行综合分析，形成观点，加深认识，培养学生全面的、历史的分析中华文化的能力。 知识与技能目标：通过对本课的学习，在知识上，使同学们理解中华文化源远流长、博大精深的特点及中华文化的力量。具有把握中华文化基本特点的能力，能以实际行动弘扬优秀的中国文化。 教学重点：中华文化博大精深；中华文化影响。教学难点：怎样理解文化的力量？ 四、教学模式 根据九年级教学进度和实际情况及学生的具体学情，借鉴改编使用我校文综组一课两案三步走模式，本课为A学案的精讲点拨内容。 教学模式：“情境—感悟”教学模式。情境设定（包括教师设定的情境和学生搜集到的事例情境）——问题发生——学生感悟——评价总结 五、教学方法 学法分析：讨论探究法、情感体验法，学生在学习过程中的全身性的参与，在“珍爱文化，明理反思”“传承文化，爱我中华”等环节中充分地让学生动脑、动口、动手，让学生有所知，有所思、有所悟。 教法分析：创设情景法、材料分析、对比反思、活动探究法、情感提升等方法，多媒体演示辅助教学、把抽象的东西具体化，易于学生理解接受。 六、教学设计 设计思路： 本课主要是了解中华文化的特点影响，，提高文化认同感的问题，并身体力行去的继承，仅靠教师的讲解，远远不够，效果也不好。所以，以学生的认知感悟，情景体验，辨别分析，合作探索为主，在自我教育过程中实现教育目标。基于此点，设计本课时，从导入到展开再到升华，各个环节都强调“从学生中来，到学生中去”，引导学生发现问题，解决问题。由感性上升到理性。 教学工具 ：多媒体课件 课前准备 1、教师、学生共同收集文化资料，教师准备多媒体课件。 2、收集对自己的成长影响较大的传统格言、警句。 3、收集有关中国文化走向世界的具体事例。 4，学生完成学案自主学习部分内容，并在教材中做出标记。 教学过程 【引入新课】 [引导过渡]（生读幻灯片内容） 2016年9月4日晚G20峰会文艺演出在西湖湖面上进行，这场仅仅50多分钟的艺术盛宴向世界传递着人类共通的情感力量，传达着融合共处的美好愿景，更传递着中国文化的自信。下面我们一起走进晚会，感受中华文化，品味独特的魅力。（并出示课题） G20峰会的视频展示 第一环节：感受文化，品味魅力 （一）G20峰会的视频展示 师：在这段视频中，你找到了哪些中国元素？ 生：《梁祝》、舞蹈、扇子、.武术、民歌《茉莉花》等 师：除了这些中国文化的展示，你还知道哪些中国文化？（各个领域） 生：畅所欲言（有说少数民族文化的，强调少数民族文化也是中国文化中不可缺少的一部分，各族人民共同创造了中华文化。）(各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。) 师：看了上面的视频给我留下印象的最深的是那段扇子舞，现在我们就来聊一聊中国的扇文化： 出示材料： 生：看题思考回答 总结归纳：中华文化的特点：博大精深，源远流长。 （二）、教师展示文化图片： 师：提起中华文化，我们必须说一说孔子、以孔子为代表的儒家思想是