第3节-声的利用.docxVIP

PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 9 页 《声的利用》教学设计 课题 §2～3 声的利用 设计思想 本节内容主要是通过学生观察、实验和生活实例展现，让学生经历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程。本节课很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成和发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生的观察能力和分析归纳能力。同时通过再现生活实例分析归纳的学习方法，激发学生的学习兴趣。现代技术中与声有关的知识应用是本节的重点，也是难点。声在实际生活中有广泛的应用，首先让学生充分发表自己的看法，然后对声在社会生活中应用的情况进行分类。 学情分析 学生已具备一定的运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到声的应用信息，本节课中学生对声的应用在日常生活中已有感性认识，有一定的知识储备，但是还不能较全面的了解声的应用。教学过程设计了许多与生活联系密切的实例及相关实验，可由此引起学生探究的兴趣进入新课。 教材分析 本节共分成二部分内容：声与信息和声与能量。本节课充分体现了新课标“从生活走向物理，从物理走向世界，科学就在你身边”的宗旨。通过分析许多与生活联系密切的实例，激发了学生的学习兴趣。 教学 目标 知识与 技能 了解现代技术中与声有关的知识应用。 过程与 方法 通过观察或者看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。 情感态度与 价值观 通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。 教学 重点 难点 重点：了解现代技术中声的有关知识和应用； 难点：通过学习声在现代技术中的应用，体会科技与社会的联系。 教学 方法 讨论法、观察对比法 使用器材 去底的可乐瓶、橡胶膜、蜡烛、火柴、超声波清洗机、多媒体课件和动画 课时 1课时 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入 新课 历史事实引入： 1912年“泰坦尼克”号首次出航即触礁沉没，震惊世界，随即有人提出用声学方法遥测航道上的冰山。紧接着在第一次世界大战中，出于探测敌方潜水艇的需要，对声呐的研究得到了进一步的发展。 回顾历史，感受声的利用 用历史故事引入新课，能够更好地激发学生的学习兴趣。 二、探究 新知 引导学生谈谈自己知道的利用声的实例，引导学生看录像，再现生活中的声的利用实例并进行分析归纳。 一、声与信息：声波可以传递信息 1．通过声音直接获得各种各样的信息。 (1)我们在生活中利用声音获得信息。例如：人们交 谈、听广播、听录音等，声音是我们获取信息的 主要渠道。 (2)中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。 …… 2．回声定位 (1)现代的无线电定位器——雷达，就是仿照蝙蝠的 超声波定位系统设计制造的。 很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官。 蝙蝠通常只在夜间出来觅食、活动，但它们从来不会撞到墙壁、树枝上，并且能以很高的精确度确认目标。它们的这些“绝技”靠的是什么？原来蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离。 (2)声呐 根据回声定位的原理，科学家们发明了“声呐”，利用声呐系统，人们可以探测海洋的深度、鱼群位置、海底的地形特征等。 探测海洋深度 探测鱼群 (3)超声波测速仪 超声波测速仪是利用超声波测定运动物体速度的仪器。超声波测速仪固定在道路旁，向着驶来的车辆发射一定频率的超声波，超声波遇到车辆后会被车辆反射回来再被测速仪接收到，而接收到的超声波的频率已经改变了，根据频率的变化，就能确定车辆行驶速度的快慢了。测速仪除利用超声波外，还可利用电磁波，如雷达测速仪就是利用电磁波测定运动物体速度。 (4)超声波探伤 在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测。超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。这样就可以在不损伤被检测样品的前提 下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤。 金属探伤仪 3．B超 利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息。医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。 　 ◆探究活动1： 去掉可乐瓶的底，蒙上橡皮膜并扎紧，对着火焰敲橡皮膜，膜的振动引起空气的振动，从而使烛焰晃动。 　　 ◆探究活动2：利用超声波清洗眼镜 二、声与能量：声波可以传递能