东庵小学期中考试质量分析.docVIP

东庵小学期中考试质量分析 （2018-2019）第二学期 本次考试题型灵活，考察全面，切近新课标，通过考试，较为全面深入的了解了我校学生的学习能力和老师的教学水平。下面就我校在本次中期考试情况作简单分析： 成绩统计（见附表） 本次检测中，按语数外、综合四科统计，四年级语文、数学、英语，综合成绩较差。排列全区倒数第一，较上学期有了略有进步，其它均排列二、三，尤其是我校四年级全科成绩令人担忧。本次学校整体全区排名不理想。 总体来说，四年级成绩，令人担忧；学困生太多。一、三年级语文，三、四、年级数学与其他校还有一定差距，对我校成绩影响较大。 二.卷面分析 （一）语文学科，从卷面分析和反馈看，学生的识字水平两极分化，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。 （二）数学学科，从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误，答题习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。部分观察题、操做题失分高，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力也就是应用类题型还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。 （三）英语学科，学生在听说认读写这五个方面基础不够扎实，题型训练不够全面，另外就是忽视英语作文教学及训练，对本次考试成绩造成较大影响。 三.存在问题 （一）教师对教材的目的要求、重难点把握不好，造成知识缺漏，课堂上没有充分的练习巩固，题型训练不够全面深入，加上试卷中有些题目难度偏大，较灵活，学生难适应。 （二）差生面较大，两极分化严重，好学生成绩特别好，差生成绩特别低，对平均分影响较大。各班语文数学学科差生数量多，特别是数学学科，教师忽视后进生的培养重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，缺乏对学生整体的关注和培养，对后进生缺乏责任心。 （三）优良学生比重较小，各班各学科成绩优良学生堪称凤毛麟角，在教学中没有调动学生学习的积极性主动性，没有形成比学赶帮超的良好学习氛围。 （四）家校联系不密切，加上社会文化氛围相对薄弱，学生的学习兴趣不高、家长对学生的要求管束较差，家长和学校的配合不够紧密。 （五）学生阅读还不够，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。 四.改进措施 （1）建立学科单元测试汇报审阅制度。加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，细节管理。 （2）建立教学质量目标制和问责制，开学初和各位任课教师签写教学目标责任书，确实落实校长是教育质量的第一责任人，科任教师是具体责任人。 （3）加强教研力度，提高教研的实效性和针对性，加快学习型学校的建设。学校领导、教务人员要加强对课堂教学情况的了解、指导，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。 （4）建立每天及周末课外作业审查制度，早操全校统一抽查，设置各科课外作业本，每天及周末设置要布置课外作业任课教师每天要及时检查，对发现没完成的学生要及时督促完成，屡次不完成的要和家长联系。 （5）做好家校联系，建立完善家访制度和家长会制度。通过家长会及家访等形式要求家长督促学生在家的学习情况，检查学生的预习、作业完成情况，邻近学生也可以组成学习小组，相互帮助、交流和监督，达到共同进步。 （6）培养先进，关注后进，关注每一位学生。在重视学生的学业成绩的同时，要全面提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。要求教师教学中注意细节，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用。 五.今后打算及奋斗目标 在今后的教学管理工作中，我校要不断总结过去的经验，抓过程，重细节，抓落实，重全面，讲科学，求实效，查找弱点，克服难点，不断加强学校教育教学管理水平，不断加强教研教改力度，不断完善教学过程管理，不断做好教师及学生的思想工作，向管理要质量，向课堂要质量，提倡教师的无私奉献精神和学生的刻苦学习精神，努力争取在期末考试中我校各门学科考试成绩有进一步的提高，并将学校排名能提升到第二名。办人民满意的教育，办教育办放心的教育。