怎样讲好微型.ppt

附：评分细则：一、仪表教态：5分??? 1、优：行为举止大方得体，精神风貌良好??? 2、中：仪容仪表端正，穿着整齐??? 3、差：行为举止不当，过于拘谨 二、标题板书：10分??? 1、优：板书设计合理，难重点突出，字体清晰规范美观??? 2、中：板书设计整体合理性不够，字体工整，无：诺别字??? 3、差：字体不规范，字体潦草，板书混乱 三、教学内容和程序设计：20分??? 1、优：重点突出，难点突破，疑点讲解清楚，教学方法灵活，前后衔接合理??? 2、中：讲解正确，重点比较突出，难点基本讲解清楚，无大的失误??? 3、差：讲解错误，疑难问题讲解不清，有明显失误 四、逻辑思维和语言表达：20分??? 1、优：思路清晰，思维敏捷，逻辑性强；语言表达准确、流畅，普通话标准??? 2、中：思路比较清晰；语言表达无误，能用普通话讲解和回答问题??? 3、差：思路不清晰，逻辑混乱；普通话不标准，方言口音重 在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平就倍受评委的关注。教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。 五、分析处理问题的能力：15分??? 1、优：分析问题全面透彻精辟，提出解决问题的方法合理有效??? 2、中：能够提出问题分析问题，但不够全面深刻??? 3、差：不能有效地提出并分析问题，解决处理问题的能力较差 六、临场发挥和应变能力：15分??? l、优：思维敏锐，反应敏捷，应变自如，能较好地展示个人才能和素质??? 2、中：临场发挥一般，能够按要求回答问题??? 3、差：临场慌乱，反应迟缓，应变能力差 七、教育理论基本素养：15分??? 1、优：教育理念正确、先进，符合素质教育和新课改的要求，教育理论素养较高。??? 2、中：能够了解素质教育和新课改的一般要求，有一定的教育理论素养。??? 3、差：教育思想陈旧、落后，不符合素质教育和新课改的要求，教育理论素养较差。 其实，评价一节课的优劣高低，很多的时候只是一种总体感觉，很少有人逐项对照评价表去打分的。但是，参评者知道评价标准的话，就会明白自己该怎么讲，怎样做，才能符合要求，符合评委的评价要求和审美倾向。 微型讲课\00081_自定义转码_480x320.WMV 微型讲课\00082_自定义转码_480x320.WMV 微型讲课\00086_自定义转码_480x320.WMV 微型课是一种经济实用的课堂教学形式，需要在实践过程中不断探索和完善，为改进教学、评估教师发挥其应有的独特作用。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 第二，精心取舍课题内容，突出教学重点。既然上的是一种微型课，那势必不可能像正常课堂那样大容量的教学，要在有限的短时间内完成教学任务，必须首先精选教学内容。如《与朱元思书》，要对教学内容进行适当取舍，不能就作者、背景、文体、字词、朗读、背诵、主旨、写法等等都面面俱到，那样时间肯定不允许，教学效果也不会理想。如果只抓住诵读扫清语言障碍，然后分析怎样抓住山水特点进行描写的，表达了作者怎样的思想感情，就既能在有限的时间内完成教学任务，又突出了教学重点和文本特色，提高微型课的教学效率。 　第三，选用恰当、合理的教学方式。微型课时间短，又没有学生参与，是不是就只能虚拟师生互动、或者就平铺直叙的一讲到底呢？答案当然是否定的。根据微型课的特点，在教学方法上，当然是以讲授为主。但讲授也有平铺直叙的讲授，有充满激情的讲授，有环环相扣的讲授，有循循善诱的讲授，有启发思维的讲授，有创造拓展的讲授……何况，除单纯的讲授课题内容之外，还可以激情朗诵，可以设计问题，可以引发思考，可以相互比较，可以深入探究等等。总之，微型课的教学主要是对教师个人教学能力的体现和检测，教学方式要符合微型课的课堂情景和教学特点，真正能够体现出教师个人的教学水准。 　第四，构建完整的课堂结构。微型课虽然时间简短，内容单一，但也要讲究课堂结构，既不能只讲主要问题，也不能不分主次全面开花。微型课的课堂结构入题要简捷，三言两语就能直接进入正题，千万不能起步太远、半天导入不了正题，致使课堂重点不突出；很快导入正题后，就要把主要精力全部用在课题的中心上，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，在有限时间内能够圆满的完成课题所规定的教学任务；最后，一定要有小结，用二三分钟时间对本节微型课的教学内容加以言简意赅的归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。 　 　第五，亮点耀眼，板书清晰。微型课时间简短，如果平铺直叙，就显得没有亮点，不容易给评委留下深刻印象，所以，微型课一定要有自己独特的亮点。这个亮点可以是深入浅出的讲授，可以是细致入微的剖析，可以是激情四溢的