牛津树阅读指导.docVIP

牛津阅读树?系列最大的特点就是它的连贯性。读这些书就像看一部精彩的电视剧，看了一集又一集，总是放不下，必须看完才肯罢休，就是咱们常说的爱不释手。这些书里的故事非常贴近生活，有的时候就像是讲述自己的一次旅游经历。然而，这些故事又不局限于日常生活琐事，会掺入想象的成分，于是就有了一系列的魔法钥匙（magic?key）引发的幻想故事（时光穿梭）。更令人百读不厌的还有一个原因：即使是幻想故事也会给孩子们很多启迪，同时也能学到很多历史知识（譬如英国的维多利亚时代人的生活和历史背景等）、了解诗歌体裁、以及很多的考古知识等等。牛津阅读树?系列就像一家人在给大家讲故事，这一家人就是贯穿整个系列书的主人公?Biff,?Chip,?Kipper,?Mum,?和?Dad，同时也不能忘记他们的那条可爱的小狗?Floppy。牛津阅读树?里的故事就是围绕着他们一家人和他们的朋友们展开的，介绍他们生活活动的方方面面：去游泳、去沙滩、堆雪人、小朋友一起玩各种游戏等等。?牛津阅读树?分级阅读牛津阅读树?系列阅读等级共分16个阶段，第一级（stage?1）?一直到?第16级（stage?16），整个分系列阶就像是爬一棵大树，一步一个台阶，这也是系列书名称（Oxford?Reading?Tree）的由来（参考以下图片）。（图片来源：Justin?Tyler）系列的第1级到第11级系列叫做?Reading?Tree，孩子的阅读水平达到11级的时候，就应该可以非常自信（confident?reader）、通畅地（fluent?reader）阅读同等水平的故事书、报章、诗歌等等。从第12级开始，系列名称变成?TreeTops（第12级到16级），相当于孩子的水平已经达到树顶了，接下来主要是根据构建好的阅读计划，在树顶上读更多的书壮大词汇量、扩大知识面。?牛津阅读树?阅读指南牛津阅读树?系列书籍是由教育专家和语言专家设计好的阅读计划，叫?structured?approach。这些系列书里的故事都是用简单的语言，这里的简单是从两个层面说的：一是从发音来说，从简单到复杂；二是从词汇量来说，也是由易到难。因为牛津阅读树系列书籍，最初是为母语是英语的孩子们编写的，所以这里说简单的语言，也就是说这些故事里的词汇大部分是日常生活经常遇到的，发音来说也是他们口语中常用的，而且一般都容易发音。这些系列书都用采用“关键字/词”（keywords）的概念，也就是说每本书或每个故事都有一个或多个需要练习或学习的“关键字/词”，每个阶段需要掌握的关键字?/?词一般会重复出现在这个阶段的每一本书或故事里，慢慢地，孩子们就会认识和读出这些关键字或词。家长或者老师在指导孩子读书的时候，会特别注意这些需要学的?keywords，帮助孩子们练习和巩固。譬如说stage?1的The?Pancake?书里面就有一些有关做?蛋饼的原料名称关键字（flour,?egg,?milk,?butter），通过读这本书，孩子们既学会了这些原料名称的英文单词，又学会了如何做蛋饼，可谓是一举两得。在学习关键字?/?词的同时，孩子们还可以通过阅读?牛津阅读树?系列书来提高自己的口语发音技能，把文字和图片相关联的能力，理解和掌握故事的结构特点的能力，练习预测故事内容的能力，练习用自己的语言复述读过的故事的能力（既练习了记忆力，也练习了编故事顺序的逻辑思维能力）。对于小学刚开始的孩子们来说，更重要的一点是帮助他们巩固了老师已经讲过的音标和音节知识（phonics）。家长需要记住的是，牛津阅读树?系列书籍有自己已定好的阅读计划，家长在孩子们的阅读过程中也可以采用其他的一些阅读方法引导和帮助孩子。下面就介绍一下这些通用的阅读方法：分享阅读（shared?reading），导读（guided?reading）和独立阅读（independent?reading）。“分享阅读”shared?reading分享阅读主要是家长或老师大声读书给一个孩子或者一组孩子听。这在低年级非常常见，英国小学教学助理的工作就有这部分；在小学高年级里，老师一般都会在孩子们等着放学或者等着排队出去之前读书给孩子们听，既打发了时间又分享了知识，一举两得。分享阅读尽管看似单方向的交流，听起来很枯燥，家长或老师可以通过合理的计划安排把它变成非常有趣的事。同样一本书可以分为几天来读（就象《小房子》一文的父子一样），譬如?The?Pancake?这本书我们可以分为三天来给小朋友分享阅读。第一天，家长可以拿着这本书给孩子看封面，让孩子根据封面图片和故事名字想象一下，这本书中发生的可能会是什么样的故事。孩子有可能会说：“这个故事讲怎么做蛋饼。”?然后读故事给孩子听。第二天，家长可以直接给孩子阅读同样的书，同样的故事。然