找春天教案设计.docVIP

一、学习目标 1．认识9个生字。会写 9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．认识春天的特点。感受春天清和充满生机的美。 4、热爱春天，愿意去观察、发现春天的美丽。 二、激发兴趣，引入新课 ．同学们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢？我们一块儿到课文中去“找春天” 吧。（板书课题：找春天） 三、初读课文，整体感知 1．春天还在什么地方呢？你们听——（教师配乐范读。）（孩子们找到了什么样的春天呢？） 2．孩子们找到的春天多美啊！请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。 3．指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。（3～4名学生读，教师注意引导学生从正面评价。） 4．齐读课文，教师评价。 5、出示字学生齐读，指名读，巩固识字。(指名交流识字方法) ［初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。］ 四、品读课文，读中悟文 1、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。 3、.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。 4.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。 5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 （让学生在反复朗读中，体验课文所表达的情感，使学生感受到春天的美丽。） 五、迁移运用，拓展想象 我们看到了春天的什么？ 我们听到了春天的什么？ 我们闻到了春天的什么？ 我们触到了春天的什么？ 欣赏图片 达标检测题 背诵课文。 画出自己在春天里的发现，然后写几句话。 七、课后反思 春天就在身边，因而学生对与春天的特点掌握较好，有感情朗读需加强指导。