苏教版语文六年级下册第三单元复习教案 备课 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 第三单元复习课教学设计（第二课时） 教材分析： 本组共有四篇课文：《三打白骨精》、《螳螂捕蝉》、《词两首》是讲读课文，《读书要有选择》是略读课文，还有一篇导读和一个练习。本组课文为“诗文精粹”，有选自四大名著之一的《西游记》中的故事、有古代的寓言故事，有千古传颂的古诗词，还有介绍读书方法的。复习本组课文，要引导学生感悟中华民族灿烂的历史文化，领略精粹诗文语言文字的美，从而更加喜爱读书。 教学目标： 1、学习积累文字词汇文学常识等基础知识，品析课内精彩段落。 2、再次品读课文，巩固理解课文内容及明白的道理。 3、拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力。 4、学习抓住语言、动作、神态表现人物形象，突出人物性格。 5、能有感情地朗读课文，背诵古诗词。 教学重难点：把课内学习的阅读知识应用于课外阅读 教学方法：知识讲解，闯关游戏，训练巩固 复习准备： 对照表格，完成初步复习 经 典 诗 文 三 打 白 骨 精 人物事件 体现的性格 相应的语段摘录 白骨精三变 孙悟空三打 唐僧三责 词 两 首 词 牌 名 《如梦令》 《渔歌子》 作 者 诗词作品 表达的情感 螳螂捕蝉 揭示的道理 其他寓言故事 四大名著 脍炙人口的故事 人物形象及特点 教学过程： 一、自主复习 1、导入：在我们中华民族悠久广阔的历史文化舞台上，出现过许多优秀的诗文。有四大名著——《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》，千古传诵的古诗词，有启迪智慧的寓言故事，﹍﹍这节课我们复习第三单元的这几篇诗文，让我们跨越时空，与古代圣贤作心灵对话，感受古人的智慧，领略名篇的风采！ 2．引导学生讨论本课复习目标。 复习第三组课文，同学们认为还应该掌握好那些知识点？（各个学习小组讨论本课的复习目标。） 根据学生的回答,师进一步归纳复习目标： （1）理解文章内容，揣摩、品味精彩文句，提高语言运用能力。 （2）积累古诗词名句，背诵精彩句、段。 （3）感知寓言借助故事说明道理的表达方式，学习作者运用对话，叙述故事，生动传神的写作特色。 3、以小组为单位，围绕提出的复习目标，自主复习。 设计理念：自主复习突出了学习的主动权，课堂上不再是教师一统天下，而是学生围绕学习主题，积极探究，充分给予学生自身操作的机会，掌握知识和方法并重，激发学习积极性，提高了学习效率。同时教师也不失引导的身份，及时提炼复习目标，把握复习脉络。 二、梳理整合 1、学生合作交流，每位学生在小组里交流自己整理的思路。教师巡视并参与、指导部分小组的讨论，了解学情，进行调控。 2、全班交流，师归纳知识点： A、亲近名著 （一）预设交流人物特点　　 白骨精三变 1.请一位女同学读白骨精第一次变化的句子。突出“美貌”二字　　 自古形容女子漂亮的词语你还指导哪些呢？ 出示：形容女子美丽的词语或成语　　 __________ __________ __________ __________　　 如果老师把所有形容女子漂亮的词语都送给它，你们愿意吗？为什么？ （抓住“径直”、“它”、“特地”等词语让学生体会白骨精的阴谋诡计。）　　 2.请一位女同学读白骨精第二、三次变化的句子 。 如果说第一次变成美貌的村姑施的是美人计，那第二次变成伤心的老妇人，施的是_________ 计，第三次变成白发公公，一环连一环，施的是_________ 计。 　 3.白骨精：我要变成村姑、老婆子、老头儿，是因为 。 4.白骨精的三变怀着不可告人的险恶用心。我想用一些四字词语形容她 ： __________ __________ __________ 　 板书：阴险狡诈 孙悟空的三打 1.请一位男同学读孙悟空三打的句子。读出孙大圣的气魄。 孙悟空用鼻子一嗅，闻到一般妖气，再用火眼金睛凝视，一下子看出村姑娘是一个妖怪。 抓住“一嗅”“凝视”“一下子”这些词你感受孙悟空 。感情朗读： “大胆妖怪”悟空一声吆喝，举起金箍棒，劈面便打。啪的一声，那村姑倒地死去。 在读中领悟孙悟空出手快，身手好，打得狠，打得毫不留情，打得果断。 2.孙悟空：我一定要打妖精，是因为 。 3.孙悟空的三打怀着除恶务尽的坚定信念。我想用一些四字词语形容他 ： __________ __________ __________ 　 唐僧三责 再请一位同学读唐僧责怪的句子。唐僧三次阻拦，才让白骨精一次又一次死里逃生。 2.唐