课题研究中期工作报告.doc

　　开题报告 　　《信息技术与学科整合的有效教学研究》课题 中期工作报告 　　课题承担 　　单位：邳州市第二中学 　　课题主持人：朱本明 　　课题实施人：朱本明 张明 　　实施时间：2007.01——2009.12 　　邮编：221300 　　电话　　《　信息技术与学科整合的有效教学研究》 　　课题研究中期工作报告 执笔：朱本明 　　张明 　　我校的《信息技术与学科整合的有效教学研究》课题，于2006年11月被中央电教馆正式批准立项为“十一五”全国现代教育技术研究专项课题。立项号为KT1127。经过近两年的实验研究，现将该课题研究组织实施的工作情况汇报如下： 　　一、精心组织和分段研究 　　（一）组建课题领导小组，优化管理机制，规范研究工作首先严格组织管理，规范研究程序。学校成立电教课题研究工作领导小组，将课题组成员按实施方案进行分工，明确职责。其次，学校从实际出发，合理进行课题研究工作招标，为课题研究的开展和经费投入提供保障。第三，我们还将课题研究工作纳入教师业务绩效考核中，与评优评先、年终考核、职称评定、人员聘用等挂钩，以激励与引导作导向，选拔在研究工作中表现优秀的教师担任课题研究小组长，课题组成员优先外出参加各级教学研讨和观摩活动。 　　（二）分段研究，有计划、按步骤有序开展 　　1.初期阶段（2007.01∽2007.12） 　　（1）做好课题的选题、申报及立项、论证等工作。 　　（2）做好课题研究方案的制定和研究计划工作。 　　（3）组织课题开题，举办课题研究人员培训班，结合课题内容与本校课程改革的实际，对学校教师举办如新课程培训、科研培训、学科课程与信息技术整合培训，进行教师信息技术应用技能竞赛、成果评比，召开科研课题专题报告会等，增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目标，掌握相关的研究方法，提高研究水平。 　　2.中期实施（2008.01∽2008.12） 　　（1）按课题研究方案组织研究，进一步完善课题研究方案。 　　（2）对项目实验研究进行阶段性评估，参加阶段性研究成果评选活动。 　　（3）采取自评和他评相结合的方式，对实验工作进行评定，适当调整人员和工作布局。对实验项目进展情况进行技术层面和教育层面的定性和定量的测评。 　　（4）评选一批优秀课件及教学案例。 　　3.下一步打算（2009.01∽2009.12） 　　（1）进行阶段性成果总结，召开课题研究经验交流研讨会。进行项目验收结题，提交项目实验报告。 　　（2）课题组收集整理课题研究的数据资料，并进行统计分析。课题组提交能反映完整的实验过程的人员工作量表、工作报告、课题实验报告及实验资料分析等文本和电子文档。 　　（3）课题组撰写课题研究报告，做好课题结题工作。并请领导对项目质量进行终结性测评。 　　（4）评选优秀研究成果，结集出版优秀报告及论文集。召开课题研究成果总结表彰大会，推广应用优秀研究成果。 　　二、课题中期研究的实施过程和方法 　　（一）广泛宣传发动，激发课题组教师的研究热情。 　　（二）深入开展培训，提高教师的现代教育意识和整体素质（三）重视过程管理，完善制度建设，确保研究按计划开展。 　　我们加大课题研究过程管理的力度，进一步完善课题管理制度，注重激发老师们参与课题研究的积极性，使研究按照实验研究方案进行，确保其一步步落实到位。具体有以下操作： 　　1.签订课题研究组长责任书和核心成员的同心协作书（1）课题研究组长责任书 　　（2）课题组成员同心协作书 　　2.建立课题研究工作例会制度； 　　3.实验工作学期汇报制度 　　4.教科研奖励制度 　　（四）采用行动研究法及追因法（准实验研究法）开展研究以课堂为研究的主阵地，将课题研究落到实处。行动研究是中小学教师进行课题研究的主要方法，是课题研究成功与否的关键方法之一。它的主要程序是制定计划，进行实施，进行观察，进行反思。这也是我们应该加强和重视的过程性环节。课题研究实验中，我们要求教师必须严格做到：在教学中开展研究，在研究中深化教学。我们以研究课为抓手，根据课题研究的目标和重点，各年级、各学科确定小组研究主题，明确研究方向以及个人执教课题和课型，由教科室总负责，以课题组为单位，督促执行，同时提出明确的操作要求。 　　三、中期研究成果简述 　　1.教师的素质得到了提高 　　（1）认识水平不断提高。学校教育技术环境建设的快速提升以及教学实践的尝试，使教师们感到，学习资源的丰富和扩大，方便快捷的教与学、学与学交互，为建构主义提供了理想的认知工具，它不但使建构主义理论有了实施的手段，而且推动了建构主义的进一步发展和完善，学生参与教学活动的机会大大地增加，对培养学生创新精神和实践能力起到重大作用。 　　（2）首先成为最会学习的人。教师要成为信息时代学生学习的引导者和