###优秀岗位教师标兵事迹材料.doc

优秀岗位标兵事迹材料 ####市第####学 #### 2011年2月28日 ####，1976年出生，毕业于####师范大学，本科学历，中共党员，中学一级教师，2000年参加工作，潜心初中语文教学，忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱党敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴，家长的欢迎和同行的广泛赞誉。在初中语文教学中积极实践新课程改革，形成了独特的教学风格。自2000年至今一直担任班主任工作，从没有间断过，担任备课组长和语文组的教研组长、学校科研主任，获得了区级骨干教师，市级骨干班主任，市级三好班级、省级优秀教师等众多荣誉。 一、班级管理润物细无声，花开别样红 工作上任劳任怨，坚持班主任工作，长年如一日，没有松懈过。坚持每天早上7点到校，晚上6点回家，有时亲手打扫，在我的带领下，最后学生们养成了良好的卫生习惯，每天都自动自觉地打扫和整理好教室，使大家拥有一个舒适、整洁的学习环境。每当学校有文体、劳动或捐助等各种活动时，总是把自己当成学生的一份子，带头积极参加。刘名，父亲高位截瘫，家境十分困难，我率先在班上发动学生开展了爱心助学活动，并发起向刘名同学学习的活动，学习她艰苦拼搏，自强不息的精神，活动最后发展的到全校，而我通过日记与她沟通交流80多篇，成为了她的精神动力，那份关爱也留在了这位学生及家人心中，师生的鼓励让她更自信的成长。育人，我做的不算鲜艳，但也五彩缤纷。我把性格各异的学生看做是千姿白态的花朵，细心的观察，精心的呵护，挽救了一个个精神上失落、学习上掉队、性格上怪异的孩子。每个孩子都把我当作秘密的朋友，学生有什么秘密、不满、要求都会偷偷的用纸条、电话和我交流。天真的孩子有时不留姓名，我就装做不知道，给孩子留下自尊的空间。平常或节日我都会收到“老师节日快乐”、“谢谢老师”等字条或贺卡。苏霍姆林斯基说过：”世界上没有才能的人是没有的”，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。“特长生和后进生比其他的学生更需要爱的雨露去滋润，更需要爱的阳光去温暖”，我发现聪明、喜欢数学的学生就让他读数学报，发现调皮、喜欢搞小古董的孩子就让他动手制作小作品。我还建立家校联系卡，随时表扬，沟通学生在校情况。组织以拼搏、理想、爱心等为主题的班会。班级因为学风正，品德好，环境温馨，没人掉队，团结上进而获得了市三好班级荣誉称号，刘名同学获得“省级模范少年”的光荣称号，陈言、郭智勇获得省级竞赛一等奖。而我每年都被评为优秀教师，优秀班主任等荣誉称号。 二、教改创新独辟蹊径，硕果累累 教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作，要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须认识到课堂组织教学是指教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程。课堂组织要关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。备课上课之余，要广泛涉猎专业书籍和相邻学科的书籍，把读书看报作为生活的重要内容，因为我深切体会到，厚积才能薄发，深入才能浅出；只有登上绝顶，方能一览众山小；只有技艺高超，方能左右逢源游刃有余。在参与了大量的教育教学研究活动后，我跃升到新的境界，于是，在我的课堂上，不乏生动和激情，不乏智慧和深刻，因而广受学生的好评和欢迎。 记得前苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是读书、读书、再读书”。在读中发现问题，又在读中解决问题。古人云：书读百遍，其义自见。一个“读”字，浓缩了教学的核心和灵魂！人生不也就像一本厚厚的“书”吗？需要每个人用心去解读，而学生，则是我最需要读懂的“书”了！悟到了这一点，我似乎对一个长久以来困扰着自己的问题有了一个新的认识。作为一名教学第一线的教师兼班主任，站在新旧教材、新旧观念的交叉点上，如何在课堂教学中，正确、合理，乃至于创造性地使用教材，尊重学生的情感体验，把教学目标和德育目标巧妙地融合在教学环节的细枝末节中，从容、睿智、幽默、深刻、简洁地把课上的平实、朴实、扎实，是我一直追求的目标!学生很喜欢我的学科，兴趣使然，成绩自然优异，中考上高分的总是我的学生比例最大，平时的各项考核也最优秀，几年一直是这样的记录，让许多老师由扼腕嫉恨到由衷敬佩。一个优秀的老师会以其创造性的教育劳动打动每个孩子的心灵，因而他被许多学生珍藏在记忆的深处。“一个教师如果能被别人所牢记，那么他的生命将是最有意义的，我愿做我也要做这样的教师”,这是我对自己的期望与鼓励。 我深知给学生一杯水，自己得有一桶水的道理。个人素养的提高从未间断过。我的《化石吟》获国家级课例二等奖，