同课异构感想.docVIP

同课异构《天上的街市》有感 2011年12月9日，我县勤丰、中村、松园、龙城、和平、妥安六所学校共同开展了“同课异构”活动，作为七年级语文教师，我参加了六所学校组织的《天上的街市》一课的授课。通过为期一天六节课的学习，感触颇深，现反思如下 　　一、上课内容 　　天上的街市 　　二、活动的主题 　　如何进行诗歌教学。 　　三、活动内容 　　12月9日，勤丰中学李丽波老师、中村中学赖春梅老师、松园中学杨晓海老师、龙城中学李永明老师、和平中学雷丽红老师和我六人在不同的班级进行了六节课的教学，禄丰县教研室副主任李建伟老师全程参与并在会后了总结。 　　四、活动感想 　　通过本学期参加国培的学习，结合本次活动，有许多感想1、对“同课异构”的理解 　　“同课异构”就是选用同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。 我认为，“同课异构”的“同”，它并不仅仅是课题的相同，还应该体现在新课程背景下教学基本理念的相同，课程标准中教学总体目标达成的相同。所谓“异”，由于是不同教师的执教，对目标的确立、三维目标的达成过程不一致下的“异”，同时，还由于使用了不同的教学方法和策略，也包括在基本教学理念一致的情形下的具体课堂教学理念的差异，教师个人所体现的风格差异等。 　　2、六节课中所感受到的“同” 　　六节课中，由于确立的主题是“诗歌教学”，六所学校的教师也有许多相同之处，主要表现在 　　a、确定重点、难点相同。在本课的教学中都把联想和想象作为本课的教学重点和难点。 　　b、自主、合作、讨论的教学理念贯彻较好，充分体现“兵教兵” 　　“兵练兵”“兵带兵”的教学理念，符合我县课改思想。 　　c、鼓励教学，在教学过程中，教师对学生进行鼓励教育，让学生在体验成功的喜悦中快乐学习。 　　d、对多媒体的运用上不过分依赖，仅作为一种辅助手段，教学中充分利用小黑板、学生手中的纸和笔，符合乡镇初级中学的特点。 　　e、紧扣文本进行教学。在诗歌教学中重视朗读，运用录音机、多媒体进行突破，难得可贵的是，六位教师在诗歌教学中自己为学生范读。 　　f、教师为主导、学生为主体的思想贯彻好。 　　3、六课间的“异” 　　1教学风格各异。龙城沉稳有加，松园激情高涨、妥安强化基础、和平注重朗读、中村语言亲和。 　　2三维目标达成度上有异。 (3)对学生的鼓励方式有异。 　　(4)对重难点的确立上有异。如有的教师把朗读作为重点，有的把思想内容作为重点、有的把基础知识为重点等等。 　　4、本次活动的反思 　　对同一节课在上课时一定要以课程标准为指导，已达到异中求同，适应不同版本相同学科的考试。 　　要充分利用同课异构的机会，取长补短，提高自身的业务水平。