学习《考试说明》的体会201403江南十校.pptVIP

题型示例重视从全国卷、安徽卷以及陕西、辽宁、广东等省试卷中选题，安徽本省试题占题型示例的三分之一。解答题题型示例尤为明显：2014年文科18题中，选自安徽卷就有8题；理科18题中，选自安徽卷就有9题，安徽烙印十分清晰。 安徽高考数学试卷地方特色之一，就是填空题的最后一题坚持考多选题（5选X)，既是特点、难点，也是亮点，但对绝大多数考生不是得分点。 向量题小中见大，构思精巧，常考常新。 立体几何构图精美，讲究图形的自然生成如2009、2010三视图源自生活、2011双金字塔、2012折纸等，同时对平面几何保持较高的考查力度。 解析几何难度有所控制，而函数、数列、不等式的综合题经常是压轴题，是高考难度的风向标。 运算求解能力要求较高（特别是字母运算、组合变形、分解变形能力）。 重视知识间的内在联系，经常在知识的交汇点处设计试题，对考生发散思维有一定要求。如2009年安徽高考理科解析几何与数列和三角综合题、2010年安徽高考文科解析几何与数列综合题、2011年安徽高考理科数列与三角综合题、2012年文科数列与三角综合题、2013年安徽高考理科函数与数列及不等式综合题。等等······ 下面从考试说明的修订看2014高考的几个关注点 要特别重视2014《考试说明》中对统计知识的强调， 随机数表的使用首次进入题型示例。 立体几何中三视图在2013年安徽理科试卷中未考查，2014版《考试说明》也未给出题型示例，值得注意。 题型示例中调整的例题更加贴近安徽学生实际，难度有不同程度的下降。 2013安徽文科卷最难三题（14题0.11、15题0.01、20题0.14；理科卷最难三题（15题0,04、20题0.05、21题0.14）均出现在典型试题分析中，正视问题，值得关注。）实践证明与安徽学生实际有脱节，区分度和效度不高 2014安徽高考题难度相对2013年会有所下降，但不要期望会有大降。 文科题型示例中的立体几何、数列变换最大。 调整的例题更加紧扣课本，引导师生回归教材，不盲目猜题押宝，力求以不变应万变。 切不可对考试说明过度解读，胡猜乱想。 2013陕西高考（理） 设｛an｝是公比为q的等比数列 1、推导｛an｝的前n项和公式； 2、设q≠1, 证明数列｛1+an｝不是等比数列。 2013陕西高考（文） 设Sn表示数列｛an｝的前n项和 1、若｛an｝是等差数列，推导Sn的计算公式； 2、若a1=1,q≠0,且对所有正整数n, 有Sn= ， 判断｛an｝是否为等比数列，并证明你的结论。2011安徽卷理科数列题考查倒序相乘法 2014年考试说明 证明排列数公式、组合数公式 考试说明中属于“掌握”层次的重要定理、公式推导有必要关注 准确理解“四项原则” 保 持 高 度 把 握 难 度 控 制 长 度 提高区分度 认清普通高中的新形势 (普及高中、高校扩招、多元招生、规范办学行为等） 科学分析“三点信息” 高考改革 十八届三中全会关于教育改革 高考是社会问题、也是政治问题 试题评价 社会上认为13年安徽考题偏难 与高考倡导的“二为”目标有偏差 分省命题 提高录取分数线争取外省招生计划 正确处理“两股需求” 抓基础（120分）面向全体 走得了 （提振信心，拿高分，挤时间） 促提高（30分）鼓励冒尖 走的好 （分层教学，能拿分，多得分) 做好分析学情 合理定位 不同的学生做不同的事 成绩差别主要源自基础 牢牢把握“一条主线” 训练是主线 研题是关键 可拓展一题多变，共学有余力者课外钻研。 多途径一题多解，忌高高在上、独门绝技， 源课本教材中不少公式、定理的推导方法有指导意义。2011安徽、2013陕西卷 高落点反对套公式、套题型。上手容易深入难。 低起点背景熟悉、设问常规、容易上手。2013江南十校题 挖掘课本 一题多变 推陈出新 抓纲扣本 科学备考 ——学习2014安徽《考试说明》的体会 2014-3-22 　　　 黄立明，1