心理健康辅导课人际交往一.docVIP

好风光好风光恢复供货才 心理健康辅导课——人际交往（一） 朋友一生一起走 麻步一中 杨青春 【适用年级】 初中一年级 【辅导理念】 1、当前初中生人际交往特征的阐述： 这一代学生大多数是独生子女，由于他们成长环境相对封闭，很多孩子有孤僻、自私、不受欢迎的不良心理素质，甚至害怕与人交往的心理障碍。赛尔曼（Selman）把儿童友谊的发展分为五个阶段：0阶段（3～7岁）， 短暂的物质玩耍阶段，不涉及个人感情；一阶段（4～9岁）单向帮助阶段；二阶段（6～12岁）顺境合作阶段，双向的、功利性阶段；三阶段（9～15岁）亲密的共享阶段；四阶段（12岁开始）自主的，相互依赖的阶段，是友谊发展的最高阶段。而刚步入初中阶段的孩子13周岁左右处于关键的四阶段，来到新的环境，面临的是人际交往新的开始，如何使自己融入新的集体使自己更受欢迎，如何选择要好的朋友，如何维持美好的友谊都急需得到心理的指导。 2、对本课活动意义的阐述： 本次辅导活动，针对初一学生对新的人际关系的关注但却懵懂的情况下展开的。活动遵循趣味性、民主性、体验性，面向全体，注重发展，发挥心理健康教育“预防、促进”的功能。帮助学生认识到建立良好的人际关系的重要性，培养良好的人际交往特质。 【活动目标】 1、通过做人际关系年轮图和“你是一个受欢迎的人吗”的测试，使学生了解自己人际关系的现状，争做受欢迎人的意义。 2、通过“回忆情景——我最喜欢的朋友------”环节和案例分析，帮助学生认识到哪些交往品质是受人欢迎的，哪些交往品质是不受人欢迎的，同时找到自身所存在的不足，完善交往人格以增强人际吸引力。 【活动准备】 心理健康辅导课——人际交往报告单每个学生一份 课件 【活动设计】 环 节 活 动 过 程 设计意图 （一） 真 切 感 受 人 际 交 往 现 状 课前flash音乐欣赏：周华建的《朋友》 游戏引入：（2分钟） 师：“今天，老师很高兴能给大家上节心理健康课，如果老师想把手中的20元送给某位同学，你们谁想要？”一只只手举了起来。接着说：“但在这之前，请准许我做一件事。”说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。 “那么，假如我这样做呢？”我把钞票扔到地上，又踏上一只脚。尔后拾起的钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举起手来。“这20元无论老师把它揉了还是踩了，始终都不贬值，那么你们在人际交往过程中，什么样的品质也象这20元一样永远受大家欢迎呢？” 学生自由发言。 提问：那么你的人际关系如何呢？ 活动一：写一写 人际关系年轮图（2分钟） 一般朋友和熟人 较好朋友 (略) 知心朋友 我的姓名 过渡：（教师巡视） 师：老师发现有些同学是“唰”的一下很快地写出了很多好朋友的名字，也有一些同学是却是脑子一片空白，一个也难以写出来。这是怎么一回事呢？你的人际关系年轮图是否反映出你在与人交往中的受欢迎程度呢？ 活动二：测一测（5分钟） 你是一个受欢迎的人吗？（测试表附在活动单） 说明：为了使测试结果具有准确性，请务必快速、真实地选择。老师和同学不看你的答题和分数情况。如果选项里没有你要的答案，请选择最接近的。最后统计分数值。（约5分钟） 师：测试的结果固然是，几家欢乐几家愁啊！但是受欢迎的同学别骄傲，要帮助稍落后的同学，不大受欢迎的同学千万别气馁，相信你学了这节课后一定也会成为受大家欢迎的人。 现在大家思考：自己的受欢迎程度和刚才的你的人际关系年轮图是否有什么关系？——能写出很多朋友名字的一般都是教受欢迎的，写不出的，受欢迎程度相对弱一些。 用“20元”来热身，消除课前拘束感，拉近师生之间的距离，同时引入人际交往品质，为接下来的教学创设了轻松、活跃的氛围。 通过填写“人际关系年轮图”使学生真切地感受到个人交际圈的不同，引起学生对自身的疑惑：为什么有些人一下子就能写出很多朋友的名字，而有些却难以下笔？ 使学生正确认识到自己人际交往的现状，激起对受人欢迎的向往，从而意识到学习本节课堂的必要。 （二） 感悟人际交 往 优 良 品 质 过渡： 每个人都希望自己受大家欢迎，这是正常的心理需要。但是什么原因使我们大家测试的结果有所不同呢？无论自己是否深受欢迎，你身边一定有深受你欢迎的朋友。让我们随着音乐回想我们心目中最好的朋友吧。（背景音乐：爱尔兰画眉） 回忆情景活动：（10分钟） 请听老师的指令：找个最舒适的坐姿，可以趴着，靠着，斜着-----只要你觉着舒服，现在请闭眼，平稳呼吸，全身放松，你最喜欢的朋友在你的脑海中出现了，曾经在你最困难的时候，或者在你最孤单的时候，或者在你最难过的时候，或者在你最落魄的时候------他来到你的身边，他对你